Карта сайта
L Введение
L Исторические тенденции благотворительной помощи глухонемым в России под
покровительством императорской фамилии ( конец 19 – начало 20 века). Особенности попечительской деятельности Марии Федоровны 2 3 4 5 6
L Характеристика просветительской деятельности глухих во время царствования
императора Николая II 2 3
L Система обучения глухонемых. Особенности духовного
воспитания глухих в дореволюционную эпоху 2 3 4
L Выводы
L Введение
L Психолого-педагогические основы формирования навыков понимания другого
человека младшими школьниками. Проблема понимания человека
человеком в психолого-педагогической литературе 2 3
L Теоретические основы организации преднамеренного восприятия другого в
младшем школьном возрасте 2 3 4
L Операциональные средства формирования навыков понимания другого человека
младшими школьниками. Учебники по литературному чтению как
средство развития у младших школьников навыков понимания других лю 2 3
L Организация целенаправленного наблюдения младших школьников за людскими
характерами в учебном процессе 2 3
L Введение
L Характер
L Введение
L Выводы
L Выводы
L Введение
L Профессиональная ориентация молодежи как основа правильного профессионального
самоопределения. Основные понятия в системе
профессиональной ориентации 2 3
L Профессиональная ориентация молодежи как одна из проблем современной ювенальной
политики. Механизмы формирование профессиональной
ориентации молодого поколения 2
L Организация системы профессиональной ориентации в г. Красноярске. Деятельность межшкольного учебного комбината №4 в профессиональной
ориентации молодежи 2
L Введение
L Теоретические основы исследования проблемы межличностных отношений
подростков с девиантным поведением. Возрастные психологические особенности
подростков с девиантным поведением 2 3
L Введение
L Анализ общей и специальной литературы по проблеме
исследования внимания у детей с задержкой психического развития. Внимание как психический
процесс 2 3
L Коррекционная работа по развитию внимания
дошкольников с задержкой психического развития. Общие принципы, задачи,
направления коррекционно педагогической работы 2 3 4 5 6 7
L Заключение 2
L Введение
L Духовное развитие дошкольников как психолого-педагогическая проблема. Понятие и сущность духовного развития дошкольников 2 3 4
L Особенности духовного развития дошкольников в процессе ознакомления их с
историей родного края. История родного края как важнейшее
средство формирования духовной культуры личности 2 3
L Основные методы духовного развития дошкольников в процессе ознакомления их
с историей родного края 2 3
L Условия эффективности духовного развития дошкольников в процессе
ознакомления их с историей родного края. Использование
игры в ходе развития духовности дошкольников 2 3
L Опытно-экспериментальная работа по проверке эффективности условий духовного
развития дошкольников в процессе ознакомления с историей родного края 2
L После
L После
L После
L Введение
L Введение
L Теоретический обзор полоролевой идентичности и её взаимосвязи с поведением. Психологические особенности подросткового возраста 2 3 4 5
L Введение
L Применение рисуночных методик при работе в группе с подростками зависимыми от психоактивных веществ
L Введение
L Теоретический анализ возможностей рисуночных методик при работе в группе с подростками
зависимыми от психоактивных веществ. Взгляды отечественных
и зарубежных психологов на проблему изучения подрост 2 3
L Особенности подросткового возраста как фактор риска развития зависимости от
психоактивных веществ 2 3
L Экспериментальный анализ возможностей рисуночных методик при работе в группе
с подростками зависимыми от психоактивных веществ. Возможности
рисуночных методик при работе в группе с подростками завис 2
L Групповая психотерапевтическая программа реабилитации зависимых от психоактивных
веществ на ранних этапах лечения 2 3
L Введение
L Проблема переживания страхов в младшем школьном возрасте. Понятие
страха в современной детской психологии 2 3 4 5 6
L Экспериментальное изучение взаимосвязи страхов и уровня самооценки у детей
младшего школьного возраста. Организация и методика
исследования 2
L Анализ экспериментальных данных по исследованию взаимосвязи страхов и
уровня самооценки у детей младшего школьного возраста 2 3 4
L Введение
L 12 правил, соблюдение которых позволяет склонить людей к вашей точке
зрения. В споре нельзя одержать верх 2
L ПРИЛОЖЕНИЯ 2
L Анализ понятий: «метод», «теория», «методология», а также «наука»,
«философия» и «мировоззрение» 2
L Сравнительная характеристика ненаучного (житейского) и научного
психологического знания [15, 9, 14] 2
L Таблица-схема «Постулат непосредственности» и способы его преодоления в
различных психологических школах [11, 18] 2
L Теоретические подходы к девиантному поведению несовершеннолетних как к нарушению
процесса социализации. Общая характеристика девиантного
поведени несовершеннолетних 2 3 4 5
L Реализация социально-педагогической программы социализации подростков
девиантного поведения 2 3 4 5 6
L Введение
L Становление и развитие психодиагностики зарубежом. Развитие психодиагностики в период с 1901
года по 1917год 2
L Заключение 2
L Введение
L Этнопсихологическое исследование различий в сфере
внимания у школьников русской и татарской национальности. 2 3 4
L Введение
L Введение
L Теоретические основы психолого-педагогической подготовки специалистов БЖД. Сущность, основные задачи и методы психолого-педагогической
подготовки специалистов БЖД 2 3 4
L Мероприятия по профилактике нежелательных психологических последствий
(стресса) у специалистов БЖД, связанных с профессиональной деятельностью 2 3
L Эмпирическое исследование индивидуальных психофизиологических особенностей
специалистов БЖД. Методическое обеспечение исследования 2 3 4 5 6
L Заключение 2
L Приложения 2
L Трудности профессионального и психологического развития и их динамика
(сравнительный анализ) 2 3 4
L Помощь жертвам активного манипулирования психикой 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
L Введение
L Глава позиция профессионала в структуре его деятельности. Содержательная характеристика социально-психологического
конструкта «социальная позиция» 2 3 4 5 6
L Экспериментальное изучение профессионально-личностной
позиции педагога. Ход и методы
исследования 2
L Теоретические аспекты взаимосвязи
индивидуальных психологических особенностей и особенностей произвольной
саморегуляции и стресс-совладающего поведения. Особенности вегетативного
баланса нервной си 2 3
L Введение
L Общая характеристика самооценки учащихся начальной школы. Исследование
самосознания в трудах отечественных и зарубежных психологов 2 3
L Раскройте понятие предмета и задач общей и детской психологии. Дайте им
сравнительную характеристику
L Дайте характеристику освоению деятельности (роли знаний, умений, навыков и
привычек). Перечислите и дайте характеристику закономерности упражнений 2
L Раскройте понятие о темпераменте и дайте характеристику его физиологической
основе. Охарактеризуйте типы темперамента 2 3 4
L Введение
L Вывод
L Основные аспекты
изучения гендерных особенностей проявления тревожности подростковю Психологические
особенности развития эмоциональной сферы в подростковом возрасте 2 3 4 5 6
L Экспериментальное исследование тревожности у
подростковю Методы диагностики
тревожности у детей подросткового возраста на
констатирующем этапе эксперимента 2 3 4 5 6
L Анализ и оценка результатов диагностики тревожности
у детей подросткового возраста на формирующем этапе
эксперимента 2 3 4 5
L Заключение 2
L Введение
L Стресс и управление им
в деятельности руководителяю Стресс как психологическое состояние организма 2 3 4 5 6 7 8
L Научно-теоретические основы формирования толерантного поведения подростков. Анализ понятия «толерантность» и проблемы её формирования на
современном этапе развития теории и практики педагогики 2 3
L Состояние установок толерантного поведения у учащихся 6–9 классов МОУ СОШ №7
г. Сегежи. Диагностическое исследование степени
коммуникативной толерантности у подростков (по В.В. Бойко) 2 3
L Выявление сравнительного анализа уровня знаний, определяющего уровень
толерантности у подростков 8 классов МОУ СОШ №7 г. Сегежи 2 3
L Диагностическое исследование толерантности на основе экспресс – опросника «Индекс
толерантности» по методике Г.У. Солдатовой, О.А. Кравцовой, О.Е. Хухлаева,
Л.А. Шайгеровой 2
L Заключение 2
L Введение
L Психологические особенности формирования личности подросткового и раннего юношеского
возраста 2 3 4 5
L Психологическое сопровождение профессионального и личностного самоопределения
старшеклассников 2 3 4 5
L Теоретические основы проблемы одаренности детей. Основные проблемы и исследование
в области одаренности 2
L Дисциплинированность сотрудника ОВД как регулятор
служебной деятельности. Социально-психологическая
природа дисциплинированности, ее содержание и структура 2 3 4 5 6 7
L Влияние социальных норм на развитие дисциплинированности
у сотрудников органов внутренних дел 2 3 4
L Социально-психологические особенности процесса
дисциплинирования сотрудников органов внутренних дел. Влияние
авторитета руководителя на развитие дисциплинированности у сотрудников 2 3 4 5 6
L Ценностные ориентации личности как смысловая основа
развития дисциплинированности у сотрудников 2 3 4 5 6 7
L Зависимость развития дисциплинированности от
содержания служебной деятельности сотрудников ОВД 2 3
L Социально-психологические
условия эффективного дисциплинирования сотрудников ОВД. Управление процессом
дисциплинирования сотрудников ОВД в процессе воспитательной и кадровой работы 2 3 4 5
L Профессионально-психологический отбор сотрудников с
учетом развития их личной дисциплинированности 2 3 4 5
L Заключение 2
L Методика психологической диагностики МПЗ (индекс жизненного стиля – LSI). Описание диагностики LSI
L Практическое применение методики ИЖС (индекс жизненного стиля) - механизмов
психологической защиты (собственное исследование) 2 3
L Вывод
L Заключение 2
L Введение
L Заключение 2
L Введение
L Теоротический анализ состояния одиночества личности. Сущность
и причины возникновения состояния одиночества 2 3
L Теоретические аспекты проблемы межличностного взаимодействия.
Понятие общения в
психолого-педагогической литературе 2 3
L Изучение особенностей межличностного взаимодействия подростков в классном
коллективе. Исследование межличностных взаимоотношений в
классном коллективе 2 3 4 5 6 7
L Практические рекомендации социальному педагогу по коррекции межличностных
взаимодействий подростков в классном коллективе 2
L Значение межличностных отношений в личностном развитии. Понимание
межличностных отношений в психологии 2 3
L Формирование межличностных отношений у детей с интеллектуальной
недостаточностью. Возрастные закономерности формирования
межличностных отношений в детском возрасте 2 3 4 5 6
L Особенности формирования межличностных отношений у детей с интеллектуальной
недостаточностью 2 3 4
L Изучние особенностей межличностных отношений у детей с интеллектуальной
недостаточностью. Методики изучения межличностных отношений
в детском возрасте 2
L Изучение межличностных отношений у детей с интеллектуальной
недостаточностью при помощи методики «рисованный апперцептивный тест» (рат) 2
L Анализ данных полученных в ходе исследования по методике «рисованный
апперцептивный тест» (РАТ) 2 3
L Теоретические подходы к проблеме изучения социально-психологической
адаптации детей с синдромом Дауна в семье. Причины и
особенность заболевания в отечественной и зарубежной литературе 2 3
L Введение
L Развитие
L Введение
L Теоретическая часть. Теоретические аспекты
исследования проблемы влияния характерологических особенностей
руководителей высшего и среднего звена на стиль руководства. Психологическое
содержание пон 2
L Введение
L Введение
L Приложение 2
L Введение
L Системный анализ феномена "любви". Место категории "любовь" в
системе психологических категорий 2 3 4 5 6 7 8 9
L Методические подходы к исследованию феномена
"любви". Типы исследований
любви в психологии 2 3 4 5 6 7 8
L Экспериментальное исследование возрастной динамики
смысла любви. Смысл любви для
старшеклассников, студентов и молодых семейных пар 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
L Введение
L Введение
L Введение
L Выводы
L Особенности развития познавательной деятельности младших школьниковю Психологические новообразования в младшем школьном возрасте 2 3
L Особенности психодиагностической работы и разработка коррекционной
программы развития познавательных процессов младших школьников 2 3
L Организация и проведение психодиагностики памяти младшего школьникаю Организация психодиагностической работы 2 3 4
L Экспериментальная работа по организации и проведению коррекционно-развивающей
работы с младшими школьникамию Организация и проведение коррекционной
работы 2 3
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Экспериментальное изучение развития внимания младших школьниковю Принципы проведения коррекционно-развивающей работы и
составления коррекционно-развивающих программ 2 3 4 5
L Удочка
L Введение
L Введение
L Введение
L Осознание проблемной ситуации - начало мыслительной работы. Определение
движущей стратегии решения 2
Всего страниц: 2003
Развитие фотографической зрительной памяти
Фотографическая зрительная память, позволяющая длительно удерживать и быстро восстанавливать в памяти зрительные образы, будет полезна не только для динамического чтения. Следующее упражнение поможет развить такую способность.
"Фотографирование информации"
За одну секунду (это время произнесения слов "двадцать один" ...
Гендерные особенности проявления тревожности у подростков
Важное место в современной психологии занимает изучение гендерных аспектов тревожного поведения. Особенно острой проблема тревожности является для детей подросткового возраста. В силу ряда возрастных особенностей подростничество часто называют «возрастом тревог». Подростки тревожатся по поводу своей внешности, по поводу проблем в школе, ...
Приложения
Приложение 1
Таблица 1 Результаты психологического обследования студентов ГПУ факультета физической культуры и спорта по методике САН
№ п/п
Функциональные состояния
Самочувствие
Активность
Настроение
1
6,0
4,9
5,7
2
5,7
4,2
5,9
3
6,4
5,4
6,8
4
6,4
5,8
6,3
5 ...