ПриложенияСтраница 1
Таблица №1
Протокол эксперимента
Ф.И. учащегося
|
Кол-во повторов |
лес |
хлеб |
окно |
стул |
вода |
брат |
конь |
гриб |
игла |
мед | |
|
1 |
+ |
+ |
+ |
+ | |||||||
|
2 |
+ |
+ | |||||||||
|
3 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||
|
4 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||
|
5 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||
|
6 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |||||
|
Спустя час |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Социально-педагогическая интервенция девиантного поведения подростков
«В структуре личности подростка
нет ничего устойчивого,
окончательного, неподвижного»
Л.С. Выготский ...
Агрессия как причинение ущерба или нанесение оскорбления
Из представления о том, что агрессия предполагает или ущерб, или оскорбление жертвы, следует, что нанесение телесных повреждений реципиенту не является обязательным. Агрессия имеет место, если результатом действий являются какие-либо негативные последствия. Таким образом, помимо оскорблений действием, такие проявления, как выставление к ...
Вывод
Поскольку избежать чувства фрустрации, как следствия противоречия между потребностями индивида и ограничениями, налагаемыми обществом невозможно, человек научился приспосабливаться.
Развитие защитных механизмов, как уже говорилось, имеет целью защиту личности от тревоги. Под понятием «развитие» не имеется в виду сознательное их примене ...
