Psfine

Позитивная психология

Материалы » Возрастная динамика смысла любви » Основные закономерности возрастной динамики смысла любви

Основные закономерности возрастной динамики смысла любви
Страница 9

школьники

студенты

мужья

F1

F2

F3

F4

F5

F1

F2

F3

F1

F2

F3

1,000

,0000

-,0000

,0000

-,0000

-,8236

,0261

-,1184

-,6905

,4623

-,1287

F1

p= - -

p=1,0

p=1,0

p=1,0

p=1,0

p=,00

p=,92

p=,66

p=,00

p=,07

p=,63

,0000

1,000

0

0

0

, 1960

-,2378

-,1663

,2604

, 1987

-,0274

F2

p=1,0

p= - -

1

1

1

p=,47

p=,38

p=,54

p=,33

p=,46

p=,92

-,0000

-,0000

1,000

-,0000

0

-,0266

-,6753

,3256

-,0909

-,2927

,4310

F3

1

1

p= - -

1

1

p=,92

p=,00

p=,21

p=,73

p=,27

p=,09

0

0

0

1,000

,0000

-,1689

, 2092

,0866

,0936

,5293

-, 1943

F4

1

1

1

p= - -

1

p=,53

p=,44

p=,75

p=,73

p=,04

p=,47

0

0

0

0

1,000

-,4419

-,2879

,0392

-,6093

-, 2038

,1158

F5

1

1

1

1

p= - -

p=,09

p=,28

p=,89

p=,01

p=,45

p=,67

-,8236

, 1960

-,0266

-,1689

-,4419

1,000

-,0001

,0004

,9006

-,3397

,1085

F1

p=,00

p=,46

p=,92

p=,53

p=,09

p= - -

p=1,0

p=,99

p=,00

p=, 19

p=,68

,0261

-,2378

-,6753

, 2092

-,2879

-,0001

1,000

,0008

,1531

,3431

-,3955

F2

p=,92

p=,38

p=,00

p=,44

p=,28

p=1,0

p= - -

p=,99

p=,57

p=, 19

p=,13

-,1184

-,1663

,3256

,0866

,0392

,0004

,0008

1,000

,0219

-,1059

,5934

F3

p=,66

p=,54

p=,22

p=,75

p=,89

p=,99

p=,99

p= - -

p=,93

p=,69

p=,01

-,6905

,2604

-,0909

,0936

-,6093

,9006

,1531

,0219

1,000

,0009

,0010

F1

p=,00

p=,33

p=,74

p=,73

p=,01

0

p=,57

p=,94

p= - -

p=,99

p=,99

,4623

, 1987

-,2927

,5293

-, 2038

-,3397

,3431

-,1059

,0009

1,000

0

F2

p=,07

p=,46

p=,27

p=,04

p=,45

p=, 20

p=, 19

p=,70

p=,99

p= - -

1

-,1287

-,0274

,4310

-, 1943

,1158

,1085

-,3955

,5934

,0010

,0010

1,000

F3

p=,64

p=,92

p=,10

p=,47

p=,67

p=,69

p=,13

p=,02

1

1

p= - -

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13


Конфликты в общении
В совместной деятельности причинами конфликтов могут выступать два рода детерминант: предметно-деловые разногласия и расхождение личностно-прагматических интересов. Причем конфликты второго рода характеризуются нагнетанием высокой эмоциональной напряженности. Причиной возникновения конфликтов являются также неопределенные смысловые барь ...

Другое время?
Вопрос организации времени актуален не только для студентов. Это вообще проблема для большинства людей в наши дни. Размеренность, ритмичность жизни прошлых времен (обусловленная ритмами природы, нормируемая религиозными предписаниями) ушла навсегда. Новая временная размерность, которую имеет наша жизнь, порождает и иное отношение людей ...

Профессиональная деформация личности педагога
Педаго́г в Древней Греции (др.-греч. παιδαγωγός, «ведущий ребёнка») — раб, уходу которого в афинских семействах поручались мальчики с шестилетнего возраста. На обязанности педагога лежала охрана воспитанника от физических и нравственных опасностей, а до поступления мальчика в школу ...