Psfine

Позитивная психология

Материалы » Возрастная динамика смысла любви » Основные закономерности возрастной динамики смысла любви

Основные закономерности возрастной динамики смысла любви
Страница 5

Regression Summary for Dependent Variable: Var8 (Spreadsheet1)

R=,98991941 R? =,97994044 Adjusted R? =,96489576

F(6,8) =65,135 p<,00000 Std. Error of estimate:,07438

Образ защитника у жен

Бета

Std. Err.

B

Std. Err.

t(8)

p-level

of Beta

of B

0,056

0,031

1,804

0,109

0,056

0,340

0,035

0,216

0,164

0,874

друг

Школь-

0,129

0,172

0,122

0,162

0,751

0,474

защитник

ницы

0,297

0,230

0,240

0,186

1,290

0,233

любовник

-0,374

0,291

-0,268

0, 208

-1,285

0,235

любовник

Студен-

-0,249

0,266

-0,170

0,181

-0,936

0,376

друг

тки

0,842

0,214

0,884

0,225

3,927

0,004

защитник

Корреляционный анализ типов ситуаций, значимых для женщин в близких отношениях, показал, что существует преемственность основных мотивов и стратегий женского поведения.

школьницы

студентки

жены

F1

F2

F3

F1

F2

F3

F1

F2

F3

1,000

,0000

,0000

,8126

-,3945

,2422

,7581

,3078

,3752

F1

Школь-

p= - -

p=1,0

p=1,0

p=,00

p=,13

p=,37

p=,00

p=,25

p=,15

ницы

,0000

1,000

-,0000

,4475

,5731

-,2547

,1223

,6424

-,4390

F2

p=1,0

p= - -

1

p=,08

p=,02

p=,34

p=,65

p=,01

p=,08

0

-,0000

1,000

-,1761

-,4553

-,5593

-,5423

,2699

,3945

F3

1

1

p= - -

p=,51

p=,08

p=,02

p=,03

p=,31

p=,13

,8126

,4475

-,1761

1,000

-,0020

,0015

,7870

,5646

,0404

F1

Студен-

p=,00

p=,08

p=,51

p= - -

p=,99

p=,99

p=,00

p=,02

p=,88

тки

-,3945

,5731

-,4553

-,0020

1,000

,0022

,0289

,0920

-,8883

F2

p=,13

p=,02

p=,07

p=,99

p= - -

p=,99

p=,91

p=,73

p=,00

,2422

-,2547

-,5593

,0015

,0022

1,000

,5519

-,6091

-,0360

F3

p=,36

p=,34

p=,02

p=,99

1

p= - -

p=,03

p=,01

p=,89

,7581

,1223

-,5423

,7870

,0289

,5519

1,000

-,0005

,0004

F1

жены

p=,00

p=,65

p=,03

0

p=,92

p=,02

p= - -

p=,99

p=,99

,3078

,6424

,2699

,5646

,0920

-,6091

-,0005

1,000

-,0005

F2

p=,25

p=,01

p=,31

p=,02

p=,76

p=,01

p=,99

p= - -

1

,3752

-,4390

,3945

,0404

-,8883

-,0360

,0004

0

1,000

F3

p=,15

p=,09

p=,13

p=,82

p=,00

p=,85

p=,99

p=,99

p= - -

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Экспериментальное изучение профессионально-личностной позиции педагога. Ход и методы исследования
Цель экспериментальной работы - выявление профессиональной и личностной позиции педагога. Эмпирической базой исследования являлись школы г. Калуги и Калужской области. Выборка для исследования – 28 человек. В эксперименте принимали участие преподаватели вуза и педагоги школ. Исследование проводилось в течение пяти месяцев. В ходе иссл ...

Трансовые методики
тренинг на развитие интуиции. Визуал: друг на против друга один закрывает глаза другой закрывает глаза мысленно обходим партнера (представляем его) мысленно дотрагиваемся задача партнера – определить Слуховой образ: закрывает глаза только принимающий, другой говорит цифры 1-3 может представить туннель, по которому транслируетс ...

Волевые процессы
Каждый аффект представляет собой связное преемство чувств, отмеченное характером цельности. Такой процесс может иметь двоякий исход. Или аффект уступает место обычному, более или менее изменчивому и сравнительно лишенному аффективной окраски гечению чувств — такие душевные волнения, замирающие без какого-нибудь окончательного результата ...