Анализ экспериментальных данных по исследованию взаимосвязи страхов и
уровня самооценки у детей младшего школьного возрастаСтраница 1
На основании результатов изучения самооценки, общая выборка была разделена на 3 группы: «Группа - 1», состоящая из 12 детей с низким уровнем самооценки; «Группа - 2» из 22 детей с нормальной самооценкой; «Группа – 3» из 19 детей с высоким уровнем самооценки. После этого усредненные показатели групп, по выше перечисленным методикам, были подвергнуты сравнительному анализу по t-критерию Стьюдента. При этом достоверными считались различия с вероятностью ошибки p<=0,05. Как открыть тоо в казахстане гражданину рф как открыть тоо в казахстане leaubk.com.
При анализе экспериментального исследования, все полученные результаты были преобразованы в порядковую шкалу, т.о. мы получили таблицу с числовыми показателями тревожности.
Таблица числовых показателей тревожности по использованным методикам.
|
Методики |
Уровни тревожности |
Числовые показатели тревожности |
|
«ТДА» |
Пониженный |
0 – 1 |
|
Нормальный |
2 – 5 | |
|
Повышенный |
6 – 7 | |
|
Высокий |
8 – 14 | |
|
«РНЖ» |
Нормальный |
1 |
|
Повышенный |
2 | |
|
Высокий |
3 | |
|
«ДДЧ» |
Нормальный |
1 |
|
Повышенный |
2 | |
|
Высокий |
3 | |
|
«Филлипс» |
Нормальный |
0 – 50 |
|
Повышенный |
50 – 75 | |
|
Высокий |
75 – 100 |
При сравнительном анализе результатов у нас получились следующие данные, по группам с низкой, нормальной и высокой самооценкой, которые представлены в таблицах.
Таблица средних показателей по t-критерию Стьюдента по группам с низкой («Группа-1») и нормальной самооценкой («Группа-2»)
|
Показатели тревожности |
Средние показатели по «Группе-1» |
Средние показатели по «Группе-2» |
Уровень достоверности (различия достоверны при p<=0,05 |
|
По тесту «ТДА» |
7,17 |
4,05 |
0,0000 |
|
По проективной методике «РНЖ» |
2,42 |
1,55 |
0,0000 |
|
По проективной методике «ДДЧ» |
2,42 |
1,50 |
0,0000 |
Основные направления развития Я-концепции у подростков
Представления о себе носят двойственный характер. С одной стороны у человека есть знания о том, каков он в реальности, какими качествами обладает. В психологии такая система представлений о себе называется Я-реальное (понятие Я-реальное — не предполагает, что эти представления всегда реалистичны, речь идет о том, что они отражают собств ...
Психологическая
характеристика детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
Задержка психического развития (ЗПР) — это психолого-педагогическое определение для наиболее распространенного среди всех встречающихся у детей отклонений в психофизическом развитии. По данным разных авторов, в детской популяции выявляется от 6 до 11% детей с ЗПР различного генеза. Задержка психического развития относится к «пограничной» ...
Практическое исследование одаренности школьников. Организация и проведение исследования
Экспериментальное исследование построено нами в несколько этапов.1-этап – это, пожалуй, наиболее традиционный, будем так говорить, классический этап в работе психолога - тестирование на “входе”, т.е. психологическая диагностика детей.
Этот этап входит в спектр работы психолога в любом типе учебных заведений – будь это инновационное или ...