Анализ экспериментальных данных по исследованию взаимосвязи страхов и
уровня самооценки у детей младшего школьного возрастаСтраница 1
На основании результатов изучения самооценки, общая выборка была разделена на 3 группы: «Группа - 1», состоящая из 12 детей с низким уровнем самооценки; «Группа - 2» из 22 детей с нормальной самооценкой; «Группа – 3» из 19 детей с высоким уровнем самооценки. После этого усредненные показатели групп, по выше перечисленным методикам, были подвергнуты сравнительному анализу по t-критерию Стьюдента. При этом достоверными считались различия с вероятностью ошибки p<=0,05.
При анализе экспериментального исследования, все полученные результаты были преобразованы в порядковую шкалу, т.о. мы получили таблицу с числовыми показателями тревожности.
Таблица числовых показателей тревожности по использованным методикам.
|
Методики |
Уровни тревожности |
Числовые показатели тревожности |
|
«ТДА» |
Пониженный |
0 – 1 |
|
Нормальный |
2 – 5 | |
|
Повышенный |
6 – 7 | |
|
Высокий |
8 – 14 | |
|
«РНЖ» |
Нормальный |
1 |
|
Повышенный |
2 | |
|
Высокий |
3 | |
|
«ДДЧ» |
Нормальный |
1 |
|
Повышенный |
2 | |
|
Высокий |
3 | |
|
«Филлипс» |
Нормальный |
0 – 50 |
|
Повышенный |
50 – 75 | |
|
Высокий |
75 – 100 |
При сравнительном анализе результатов у нас получились следующие данные, по группам с низкой, нормальной и высокой самооценкой, которые представлены в таблицах.
Таблица средних показателей по t-критерию Стьюдента по группам с низкой («Группа-1») и нормальной самооценкой («Группа-2»)
|
Показатели тревожности |
Средние показатели по «Группе-1» |
Средние показатели по «Группе-2» |
Уровень достоверности (различия достоверны при p<=0,05 |
|
По тесту «ТДА» |
7,17 |
4,05 |
0,0000 |
|
По проективной методике «РНЖ» |
2,42 |
1,55 |
0,0000 |
|
По проективной методике «ДДЧ» |
2,42 |
1,50 |
0,0000 |
Конфликты в общении
В совместной деятельности причинами конфликтов могут выступать два рода детерминант: предметно-деловые разногласия и расхождение личностно-прагматических интересов. Причем конфликты второго рода характеризуются нагнетанием высокой эмоциональной напряженности. Причиной возникновения конфликтов являются также неопределенные смысловые барь ...
Трансовые методики
тренинг на развитие интуиции.
Визуал:
друг на против друга
один закрывает глаза
другой закрывает глаза
мысленно обходим партнера (представляем его)
мысленно дотрагиваемся
задача партнера – определить
Слуховой образ:
закрывает глаза только принимающий, другой говорит цифры 1-3
может представить туннель, по которому транслируетс ...
Характеристика социально-психологического воздействия
Многие научные разработки ориентированы на системный, «синтетический» охват психических явлений психологического воздействия. Достаточно упомянуть работы в области экологической психологии, психологии поведенческих и социальных влияний (Р.Брекер,1963,1973; Дж. Гибсон, 1988; А. Мерибиан, 1974, и др.). Эмпирическим аналогом системного под ...