Экспериментальное исследование тревожности у
подростковю Методы диагностики
тревожности у детей подросткового возраста на
констатирующем этапе экспериментаСтраница 2
Рассмотрим полученные нами в ходе исследования результаты (см таблицу 2).
Таблица 2. Результаты методики «Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса» диагностирующей уровень и характер тревожности связанной со школой на констатирующем этапе эксперимента
|
Ремонт пультов дозаторов технобытсервис.рф. № п/п |
Фамилия, имя ребенка |
Общая тревожность в школе |
Переживание социального стресса |
Фрустрация потребностей в достижении успеха |
Страх самовыражения |
Страх ситуации проверки знаний |
Страх не – соответствовать ожиданиям окружающих |
Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу |
Проблемы и страхи в отношениях с учителями |
|
1 |
Андрюшенко Д. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||
|
2 |
Валеева К. |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||
|
3 |
Вечеркин Я |
+ | |||||||
|
4 |
Гулинян Р. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |||
|
5 |
Гусева А. |
+ |
+ | ||||||
|
6 |
Дмитриенко Д |
+ | |||||||
|
7 |
Жданов Н. |
+ |
+ | ||||||
|
8 |
Журкина А. |
+ | |||||||
|
9 |
Ильясов С |
+ |
+ | ||||||
|
10 |
Кадыров Д. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |||
|
11 |
Конарев И. |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||
|
12 |
Короткова К. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |||
|
13 |
Милян А. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |||
|
14 |
Насыров Д. |
+ |
+ | ||||||
|
15 |
Нуриев А. |
+ | |||||||
|
16 |
Оглоблина Д. |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||
|
17 |
Орлов Д. |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||
|
18 |
Петров А. |
+ |
+ | ||||||
|
19 |
Плеханова И. |
+ | |||||||
|
20 |
Рубцова А. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |||
|
21 |
Сарычева Д. |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||
|
22 |
Сорокин М. |
+ |
+ | ||||||
|
23 |
Трофимов Д. |
+ |
+ | ||||||
|
24 |
Хабирова Л. |
+ |
+ |
+ | |||||
|
25 |
Чуприна Д. |
+ |
+ |
+ | |||||
|
Всего мальчиков |
10 |
4 |
0 |
5 |
3 |
3 |
4 |
3 | |
|
Всего девочек |
10 |
2 |
3 |
2 |
6 |
7 |
6 |
8 | |
|
В процентах |
40/40 |
16/8 |
0/12 |
20/8 |
12/24 |
12/28 |
16/24 |
12/32 |
Обзор литературы. Общее представление о памяти
Память
– психический процесс, проявляющийся в способности человека сохранять прошлый опыт, а также в возможности его повторного использования в своей жизни и деятельности. Память – это следовое психическое отражение прошлого [5].
Память
– психический механизм ориентации человека как во внешнем, так и во внутреннем, субъективном мире, ...
Анализ результатов
В группе «А» среднее значение ситуативной тревожности составляет 38,8 баллов, среднее значение личностной тревожности составляет 42,2 баллов. Это умеренный уровень тревожности.
Самые низкие показатели у испытуемого АГ: СТ – 34, ЛТ – 39, что составляет умеренный уровень тревожности.
Самые высокие показатели у испытуемого МД: СТ – 45, у ...
Соотношение понятий «характер» и «личность»
Статус и социальные функции – роли, мотивация поведения и ценностные ориентации, структура и динамика отношений – все это характеристики личности, определяющие ее мировоззрение, жизненную направленность, общественное поведение, основные тенденции развития. Совокупность таких свойств и составляет характер, как систему свойств личности, ...
