Проанализировав полученные результаты, нами было выявлено количество детей, обладающих следующими ви

Проанализировав полученные результаты, нами было выявлено количество детей, обладающих следующими видами тревожности:

I Общая тревожность в школе – 10 мальчиков (40%) и 10 девочек (40%)

II Переживание социального стресса – 4 мальчика (16%) и 2 девочки (8%)

III Фрустрация потребностей в достижении успеха – 0 мальчиков и 3 девочки (12%)

IV Страх самовыражения – 5 мальчиков (20%) и 2 девочки (8%)

V Страх ситуации проверки знаний – 3 мальчика (12%) и 6 девочек (24%)

VI Страх несоответствовать ожиданиям окружающих – 3 мальчика (12%) и 7 девочек (28%)

VII Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу – 4 мальчика (16%) и 6 девочек (24%)

VIII Проблемы и страхи в отношениях с учителями – 3 мальчика (12%) и 8 девочек (32%)

Анализ табличных и графических данных показал, что в данной группе испытуемых девочки испытывают большую тревожность, чем мальчики. При обработке результатов по всем факторам получилось у девочек 176% случаев тревожности, а у мальчиков – 128%.

Методика 2. «Шкала личностной тревожности»

Методика разработана А.М. Прихожан и предназначена для определения тревожности по оценке человеком тревогогенности тех или иных ситуаций обыденной жизни (см. Приложение 2).

Таблица 3. Результаты методики «Шкала личностной тревожности» диагностирующей тревожность в обыденной ситуации на констатирующем этапе эксперимента

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Школьная тревожность	Самооценочная тревожность	Межличностная тревожность	Магическая тревожность
1	Андрюшенко Д.	+	в	+	+
2	Валеева К.	+	н		+
3	Вечеркин Я		н	+
4	Гулинян Р.	+	в	+
5	Гусева А.	+	в	+	+
6	Дмитриенко Д		н		+
7	Жданов Н.	+	а		+
8	Журкина А.		а
9	Ильясов С	+	а
10	Кадыров Д.	+	в	+
11	Конарев И.	+	в	+
12	Короткова К.	+	а		+
13	Милян А.	+	в	+	+
14	Насыров Д.	+	в
15	Нуриев А.		а
16	Оглоблина Д.	+	в		+
17	Орлов Д.	+	в	+	+
18	Петров А.	+	н	+
19	Плеханова И.		а
20	Рубцова А.	+	в		+
21	Сарычева Д.	+	в		+
№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Школьная тревожность	Самооценочная тревожность	Межличностная тревожность	Магическая тревожность
22	Сорокин М.	+	н
23	Трофимов Д.	+	н	+	+
24	Хабирова Л.	+	а		+
25	Чуприна Д.	+	а	+	+
	Всего мальчиков	10	в – 4, а – 3	7	3
	Всего девочек	10	в – 7, а – 5	4	11
	В процентах	40/40	28/48	28/16	12/44

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Теоретические аспекты профессионального и личностного самоопределения старшеклассников
Существует множество мнений о границах подросткового возраста. Проблема возрастной периодизации психического развития является одной из дискуссионных в психологии. Подростковый возраст cчитается сравнительно молодым достижением человечества. Его появление большинство исследователей связывают с развитием общества, ставящего новые, более ...

Техника скрещивания якорей
1. Берем триггер и накладываем якорь (на одном колене). 2. Берем ресурсное состояние. Его мы якорим на другом колене. 3. После того, как мы наводим якоря до совершенства – мы нажимаем сразу на два колена. Холодное с горячим – теплое. Проблема: если ресурсное состояние +3, проблемное состояние -10, то итог -7. Для этого используют тех ...

Реакция горя
Примером клинической динамики адаптивного расстройства может служить реакция горя, последовавшая за смертью значимого человека. По данным статистики после смерти человека резко возрастает заболеваемость и смертность среди его близких родственников (от 40% и выше). Реакция на это событие возможна либо в виде неосложненной реакции горя ли ...

Psfine

Позитивная психология

Меню сайта

О сайте