Экспериментальное исследование тревожности у
подростковю Методы диагностики
тревожности у детей подросткового возраста на
констатирующем этапе экспериментаСтраница 4
Проанализировав полученные результаты, мы пришли к выводу, что в исследуемой нами группе у девочек самооценочная и магическая тревожность выше (92%), чем у мальчиков (40%). Школьная тревожность в исследуемой группе одинакова как у мальчиков, так и у девочек (по 40%), но у мальчиков межличностная тревожность выше (28%), чем у девочек (16%). Исследование показало, что тревожность выше у девочек, чем у мальчиков.
Методика 3. Тест «Исследование тревожности» (опросник Спилбергера)
Методика разработана Спилбергером Ч.Д. и направлена на дифференцированное измерение тревожности как личностного свойства (уровня личностной тревожности) и как состояния (уровня ситуативной тревожности) (см. Приложение 3).
Таблица 4. Результаты методики «Тест «Исследование тревожности» (опросник Спилбергера)» диагностирующей тревожность как личностное свойство и как состояние на констатирующем этапе эксперимента
|
№ п/п |
Фамилия, имя ребенка |
Ситуативная тревожность |
Личностная тревожность |
|
1 |
Андрюшенко Д. |
56 |
62 |
|
2 |
Валеева К. |
32 |
47 |
|
3 |
Вечеркин Я |
40 |
43 |
|
4 |
Гулинян Р. |
58 |
32 |
|
5 |
Гусева А. |
52 |
59 |
|
6 |
Дмитриенко Д |
42 |
48 |
|
7 |
Жданов Н. |
24 |
32 |
|
8 |
Журкина А. |
20 |
31 |
|
9 |
Ильясов С |
31 |
29 |
|
10 |
Кадыров Д. |
47 |
31 |
|
11 |
Конарев И. |
54 |
41 |
|
12 |
Короткова К. |
59 |
62 |
|
13 |
Милян А. |
63 |
65 |
|
14 |
Насыров Д. |
43 |
31 |
|
15 |
Нуриев А. |
18 |
22 |
|
16 |
Оглоблина Д. |
33 |
45 |
|
17 |
Орлов Д. |
49 |
44 |
|
18 |
Петров А. |
40 |
35 |
|
19 |
Плеханова И. |
12 |
26 |
|
20 |
Рубцова А. |
53 |
59 |
|
21 |
Сарычева Д. |
51 |
57 |
|
22 |
Сорокин М. |
32 |
43 |
|
23 |
Трофимов Д. |
51 |
44 |
|
24 |
Хабирова Л. |
65 |
68 |
|
25 |
Чуприна Д. |
41 |
47 |
|
Всего мальчиков |
в – 5, у – 5, н – 2 |
в – 0, у – 10, н – 2 | |
|
Всего девочек |
в – 7, у – 4, н – 2 |
в – 11, у – 1, н – 1 | |
|
В процентах |
в – 20/28 |
в – 0/44 |
Сущность межличностных отношений
Межличностные отношения
— это совокупность связей, складывающихся между людьми в форме чувств, суждений и обращений друг к другу.
Межличностные отношения включают:
1) восприятие и понимание людьми друг друга;
2) межличностную привлекательность (притяжение и симпатия);
3) взаимодействие и поведение (в частности, ролевое).
Компонент ...
О важности режима
И все же есть общие рекомендации, согласно которым надо регулировать свою жизнь. И в первую очередь — это режим как общая организация всего личного времени. Составление режима является первым этапом регулирования вашего времени.
Что такое режим? Это общая схема главных бытовых этапов, это разделение суток на крупные основные отрезки вр ...
Прошлое — настоящее — будущее
Люди привыкли механически отделять время от самих себя, потому что человеку проще и привычнее поступать именно таким образом. Да и часы, кажущиеся нам чуть ли не источником времени, в немалой степени способствуют ощущению, что оно есть нечто постороннее.
Точно также необдуманно (и даже легкомысленно) расчленяем мы единое время на прошл ...