Psfine

Позитивная психология

Материалы » Гендерные особенности проявления тревожности у подростков » Анализ и оценка результатов диагностики тревожности у детей подросткового возраста на формирующем этапе эксперимента

Анализ и оценка результатов диагностики тревожности у детей подросткового возраста на формирующем этапе эксперимента
Страница 2

Проанализировав полученные результаты, нами было выявлено количество детей, обладающих следующими видами тревожности:

I Общая тревожность в школе – 4 мальчика (16%) и 6 девочек (24%)

II Переживание социального стресса – 1 мальчик (4%) и 2 девочки (8%)

III Фрустрация потребностей в достижении успеха – 0 мальчиков и 1 девочка (4%)

IV Страх самовыражения – 1 мальчик (4%) и 2 девочки (8%)

V Страх ситуации проверки знаний – 3 мальчика (12%) и 2 девочки (8%)

VI Страх несоответствовать ожиданиям окружающих – 0 мальчиков и 5 девочек (20%)

VII Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу – 1 мальчик (4%) и 3 девочки (12%)

VIII Проблемы и страхи в отношениях с учителями – 1 мальчик (4%) и 4 девочки (16%)

Анализ табличных и графических данных на формирующем этапе эксперимента показал, что в данной группе испытуемых девочки испытывают большую тревожность, чем мальчики. Но количество девочек и мальчиков, испытывающих тревожность стало меньше.

Таблица 7. Результаты методики «Шкала личностной тревожности» диагностирующей тревожность в обыденной ситуации на констатирующем этапе эксперимента

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Школьная тревожность

Самооценочная тревожность

Межличностная тревожность

Магическая тревожность

1

Андрюшенко Д.

+

в

+

2

Валеева К.

н

+

3

Вечеркин Я

а

4

Гулинян Р.

в

5

Гусева А.

+

а

6

Дмитриенко Д

н

+

7

Жданов Н.

н

8

Журкина А.

н

9

Ильясов С

н

10

Кадыров Д.

в

+

11

Конарев И.

+

а

+

12

Короткова К.

н

+

13

Милян А.

+

в

+

14

Насыров Д.

+

н

15

Нуриев А.

н

16

Оглоблина Д.

а

17

Орлов Д.

+

н

18

Петров А.

н

+

19

Плеханова И.

н

20

Рубцова А.

+

н

+

21

Сарычева Д.

+

в

+

22

Сорокин М.

н

23

Трофимов Д.

+

н

+

24

Хабирова Л.

н

+

25

Чуприна Д.

+

н

+

Всего мальчиков

4

в – 2, а – 2

3

1

Всего девочек

6

в – 3, а – 2

3

6

В процентах

16/24

16/20

12/12

4/24

Страницы: 1 2 3 4 5


Теоретические основы проблемы одаренности детей. Основные проблемы и исследование в области одаренности
В научной психологической литературе труды по одаренным детям и их проблемы наиболее изучены Н.С. Лейтесом. В его трудах рассмотрены вопросы возрастной одаренности, индивидуальных различиях психологических проблем одаренности. В многосторонних исследованиях он обосновал положение о том, что ключом к раскрытию возрастной одаренности явля ...

Экспериментальное осследование проблемы одиночества личности. Методика экспериментального исследования одиночества личности. Одномерные системы измерения одиночества личности
Глубокое внимание к переживанию одиночества. А также к способам его измерения возникло совсем недавно. Наиболее ранняя система измерения одиночества личности была создана Эдди (Eddy,1969). Опросник состоял из 24 пунктов, описывающих различную интенсивность одиночества: «Я чувствую себя покинутым», «Я испытываю чувство пустоты» и т.д. Эд ...

Техника скрещивания якорей
1. Берем триггер и накладываем якорь (на одном колене). 2. Берем ресурсное состояние. Его мы якорим на другом колене. 3. После того, как мы наводим якоря до совершенства – мы нажимаем сразу на два колена. Холодное с горячим – теплое. Проблема: если ресурсное состояние +3, проблемное состояние -10, то итог -7. Для этого используют тех ...