Раскройте общее понятие о группах и коллективахСтраница 1
Группа –
это совокупность индивидов или человеческая общность, которая выделяется на основе определенных признаков и характеру деятельности, и собой организации.
Общие признаки группы:
1. Локализация в пространстве – объединять территорию той или иной группы.
2. Группа существует во времени (постоянная, временная, случайная)
3. Способ формирования группы (обязательный, свободный, в организации - коллективной)
Любая группа создается для удовлетворения потребностей индивида в процессе жизнедеятельности в группе её членов по словам Поршнева формируется «Мы чувства», как признак принятия принадлежности к группе ( т.е.осознание). Лев Уманский выделяет 3 модели совместной деят-ти в процессе взаимодействия:
1. Совместно-индивидуальная модель деятельности свое дело делает самостоятельно)
2. Совместно последовательная деятельность (конвейер, процесс)
3. Совместно-взаимодейстующая деят-ть (члены группы «Губернский колледж»)
В процессе совместной деятельности люди испытывают разные влияния со стороны других людей и сами оказывают влияние на членов группы.
Присутствие другого облегчает деятельность индивида-фацимитация, обратный эффект – социальная ингибиция.
Вступая в группу, каждый человек занимает в ней своё место или социальный статус. Статус может быть задан межличностной ролью человека. Социальная роль – это роль которую чел-к приобретает в процессе совместных отношений.
Межличностная роль – которая возникает на основе симпатий, антипатий. Важным компонентом, характеризующим положение в группе, являются социальные ожидания.
Система социального контроля может осуществляться через различные санкции (поощрения, наказания). Критерии, которые показывают соответствие поведение индивида требованиям группы, называется социальной нормой, а нормы связаны с ценностями группы (эстетическими, нравственными).
Классификация групп. Бывают: условные (реально не существуют) через Интернет и реальные (лицом к лицу). Реальные группы делятся на лабораторные (исследование, ВКР) и естественные(семья, нация). Естественные делятся на большие (классы, движения, нации более 40 ч) и малые ( от 5 до 40 ч). Большие группы делятся на организованные (класс, этнос) и неорганизованные. Малые бывают развивающимися, коллективы, колледж.
Официальные группы – группы заданные с определенным распределением функций, со своей структурой, организацией и правилами (группа работников завода).
Не официальные группы – группы регулируются внутренними психологическими особенностями, в основе эмоциональные отношения (межличностные отношения, группа подростков)
Референтная группа (эталонная) – группа, где система взглядов используется как система эталонов (ценности) (доброжелательны, ответственные).
Лидерство.
Лидер – это человек, который интегрирует в себе наиболее типичные, а нередко и желаемые качества своей группы.
Типы лидерства:
1. По содержанию деятельности:
Лидер-вдохновитель (генератор идей)
Исполнитель
Смешанный лидер
2. По стилю руководства:
Авторитарный (единоличный);
Тоталитарный (Сталин)
Демократичный (на мнение других)
Смешанный
Либеральный
3. По характеру деятельности:
Универсальный (в любой ситуации) – староста группы
Ситуационный (сам себя, в определенной ситуации)
4. По внутригрупповым функциям:
Функциональный (инструментальный) на деловую сторону;
Смешанный (и на деловую сторону и психологический климат)
Особенности проявления страха у детей младшего школьного возраста
Страх преследовал человека еще с незапамятных времен. Был он и у первобытного человека, постоянно подвергавшегося опасностям. Но его страх имел инстинктивную природу, возникал в непосредственной опасности для жизни, как самого человека, так и его ближайшего окружения. Страх – неотъемлемое звено в эволюции человеческого рода, т.к. он пре ...
Работа с одаренными детьми
Потребность одаренных детей в эмоциональном комфорте очень велика, особенно в признании и осознании собственной цены. Способность детей к большому количеству и смене восприятий порождает и уязвимость, которая связана с повышенной чувствительностью. "Их концентризм приводит к тому, что они относят все происходящее на свой счет. Иног ...
Характеристика профессионального и личностного самоопределения в старшем школьном
возрасте
«Профессиональное самоопределение – это определение своего места в мире профессий, нахождение личностного смысла в выполняемой работе, внесение коррективов в «вектор» профессионального становления личности» [4, с.3].
Формирование профессионального самоопределения начинается уже в дошкольном возрасте, проявляясь в избирательном интересе ...