Psfine

5. По сфере взаимоотношений:

Формальный (официальный) – директор;

Неформальный

Коллектив – свободная группа трудящихся, объединенная единой целью, единым действием, организационная, снабженная органами управления, основанная на дисциплине и ответственности.

Прежде чем группа станет коллективом она должна пройти ряд ступеней в своем развитии. Для этого развития необходимы определенные условия:

1. Добровольный характер объединения;

2. Непрерывное развитие общественно значимых целей;

3. Согласованность целей коллектива и общества

4. Создание атмосферы взаимопомощи и взаимоответственности

Стадии развития коллектива (Лев Иванович Уманский):

1. Группа конгломерат (незнакомые люди)

2. Номинальная группа (имя, дается название)

3. Группа ассоциация (единая жизнедеятельность, складывается организационная структура

4. Группа кооперация (высокое сотрудничество) - устремление к достижению результата, деловой настрой группы.

5. Уровень автономии группы (появляется чувство - моя группа, происходит обособление от других.

Если группа может благополучно прожить стадии автономии и гиперавтономии, и не перерасти в антисоциальную, она может стать коллективом.

При формировании коллектива важно осуществлять личностный подход:

Во-первых – видеть в каждом индивидуальность;

Во-вторых – коллектив, дает каждому возможность удовлетворить свои потребности в индификации и обособлении или выделении себя из группы.

В-третьих – в коллективе важно, чтобы каждый относился к себе, как к зрелой личности (не боялся возражений)

В коллективе важно давать возможность думать и рефлектировать.

Важно развивать саморегуляцию поведения членов коллектива

Метод принципиальных переговоров
Он основан на четырех основных разграничениях: 1)Люди и предмет (разграничение между участника ми переговоров и предметом переговоров). 2)Цели и интересы (разграничение целей переговоров и интересов участников). 3)Варианты (разграничение решений и возможностей). 4)Критерии (разграничение критериев субъективных и объективных). Люди ...

Объем кратковременной памяти и внимания у школьников
Для представления общего состояния объема кратковременной памяти у школьников на сегодняшний день данные представлены в виде диаграммы (рис. 3). Рисунок 3 – Показатели объема кратковременной памяти Из диаграммы видно, что у большей половины (57 %) школьников объем кратковременной памяти ниже среднего. На втором месте (31 %) объем па ...

Управление мотивацией: принципы, инструменты, технологии
Цели: Настоящий модуль направлен на овладение принципами и инструментами мотивирования. Понимание мотивирования, как целенаправленного воздействия на организационное поведение сотрудников. Основная цель модуля - овладение инструментами управления мотивацией, используемыми руководителем в процессе оперативного управления. День 1. Погруж ...