Psfine

Позитивная психология

Результаты исследования и их обсуждение
Страница 3

Таблица 3

жв

мв

р

жс

мс

р

жэ

мэ

р

Дистанцирование

9,00

8,69

0,773

11,29

7,33

0,000

8,63

8,71

0,938

Самоконтр.

14,18

13,44

0,340

14,00

12,17

0,039

12,96

13,86

0,246

Поиск соц. под.

11,94

10,13

0,171

10,36

11,94

0,107

12,50

11,43

0,266

Прин. отв.

8,06

7,50

0,484

7,86

7,06

0,377

6,50

7,29

0,295

Бег.-избег.

14,00

11,63

0,055

15,36

9,72

0,000

13,29

12,19

0,423

Планир. реш. проблемы

11,35

12,75

0,229

12,21

12,83

0,551

11,04

12,14

0,306

Пол. переоц.

10,65

12,38

0,229

13,79

12,94

0,527

14,25

12,76

0,191

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Экспериментальная работа по организации и проведению коррекционно-развивающей работы с младшими школьникамию Организация и проведение коррекционной работы
Для проведения коррекционной работы с экспериментальной группой учащихся были созданы необходимые условия: 1. Проведена консультация с классным руководителем 2 «А» класса и родителями учащихся, разъяснены цели и задачи планируемой работы, составлен график работы. 2. Проведена беседа с учащимися, вошедшими в экспериментальную группу. ...

Расширение активного поля зрения
Основное отличие обычных методов чтения и динамического чтения состоит в размере поля восприятия информации. Медленно читающий человек охватывает взглядом 10—12 см строки, а поле восприятия информации при стандартном расстоянии до книги 20—30 см составляет в тексте 1—2 см, т. е. одна строка прочитывается за 8—14 приемов. Опыты показали, ...

Результаты констатирующего эксперимента
Рассмотрим результаты эксперимента. Для объективности и удобства анализа и оценки результатов деятельности детей, в каждой методике существует критерий оценки каждого задания. Методика №1, предложенная детям для выполнения, диагностика продуктивности и устойчивости внимания у детей 5 – 7 лет, оценивалась по следующим критериям: - фикс ...