Psfine

Приложение 1

Мотивация профессионального самоопределения

Таблица 1

Типы жизненных планов старшеклассников

Установки на получение высшего образования	1998 г.			2001 г.
	Юноши	Девушки	Всего	Юноши	Девушки	Всего
Я точно знаю, что получу высшее образование, но где еще не решил (абстрактный тип) Я выбрал вуз, а факультет еще нет (промежуточный тип) Я уже знаю на какой факультет и в какой вуз буду поступать (конкретный тип)	15,5 22,4 48,3	13,7 21,9 53,4	14,5 22,1 51,2	19,0 19,0 62,0	4,1 15,5 80,4	9,7 16,8 73,5

Таблица 2

Ориентация выпускников на разные типы учебных заведений

(в % к числу опрошенных)

Хотят учиться в:	Средние школы	ССУЗы	ПУ
Вузах	84,4	70,5	31,2
ССУЗах	10,3	2,3	16,9
ПУ	0,4	0	0
На курсах	0,9	10,0	20,4
Нет информации	4,0	17,3	31,5

Таблица 3

Личные планы выпускников разных учебных заведений

(% от числа опрошенных)

Планы	Средние школы	Сузы	ПУ
Работать	1,2	23,2	35,1
Совмещать работу с учебой	22,8	51,7	30,4
Учиться	75,7	21,6	23,8
Не работать и не учиться	0,3	0,7	0,9
Армия	0	2,5	4,4
Другое	0,5	0,2	4,0

Таблица 4

Реальные жизненные пути выпускников

(в % к числу опрошенных)

Реализация планов	Средние школы	Сузы	ПУ
Работают	3,0	38,9	34,1
Совмещают работу с учебой	2,4	13,7	6,1
Учатся	87,8	29,9	31.5
Не работают и не учатся	4,1	6,7	9,6
Армия	0,3	5,8	16,2
Другое	0,4	4,8	2,5

Приложение 2

Экспериментальное исследование внимания детей с задержкой психического развития. Цели, задачи и организация констатирующего эксперимента
При теоретическом рассмотрении особенностей внимания было определенно, что у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития непроизвольное внимание развито значительно лучше, чем произвольное. Все новое неожиданное, яркое, интересное само по себе привлекает внимание детей безо всяких усилий с их стороны. Детям трудно сосре ...

Исследование психологического статуса детей раннего возраста.
Психологический статус – положение субъекта в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности и привилегии. В различных группах один и то же человек может иметь разный психологический статус. Ребенок не способен самостоятельно заявить о своих проблемах, они проявляются косвенно – через отставание в развитии, каприз ...

Основные методы обращения с людьми. Критика.
Критика бесполезна потому, что она заставляет человека обороняться и, как правило, стремиться оправдать себя. Критика опасна потому, что она наносит удар по его гордыне, задевает чувство собственной значимости и вызывает у него обиду. Вы можете в изобилии найти примеры бесполезности критики на тысячах страниц исторических трудов. Воз ...