Psfine

• Введение
• Личностно-профессиональное развитие студента. Понятие «профессиональный тип личности» и основные положения теории профессионального выбора Дж. Холланда
• Виды социального окружения
• Отношения между типами личности и окружения
• Основные характеристики профессионального развития современной молодежи
• Мотивы профессионального самоопределения молодежи
• Степень заинтересованности в выбираемой профессии и информированности о ней
• Мотивационная сфера профессионального самоопределения
• Мотивы обучения и профессионального развития
• Готовность студентов к профессиональной деятельности
• Основные характеристики личностного развития
• Динамика ценностных ориентаций молодежи
• Профессиональное и психологическое развитие личности студентов (результаты исследования). Цели, задачи, объект и предмет исследования
• Анализ полученных результатов
• Мотивы профессионального самоопределения
• Мотивы обучения и профессионального развития
• Готовность студентов к профессиональной деятельности
• Взаимосвязь и взаимовлияние профессионального и психологического развития
• Трудности профессионального и психологического развития и их динамика (сравнительный анализ)
• Выводы
• Приложения

Социально-психологические особенности детей с синдромом Дауна
Подчиняясь, в целом, общим закономерностям психического развития, развитие аномального ребенка имеет и ряд собственных закономерностей, в определении которых важную роль сыграли исследования отечественных дефектологов, особенно Л. С. Выготского. Им была выдвинута идея о сложной структуре аномального развития ребёнка, согласно которой на ...

Мотивационно-логическая организация запоминаемой информации
Иное название этого принципа — мотивационно-логический алгоритм чтения, сокращено МЛАЧ. Все, вероятно, замечали, что информацию проще вспомнить, если находиться в условиях, эмоциональном состоянии, близких к тем, что имели место при запоминании. Это как бы "ключи" к усвоенной информации. Те ассоциативные связи, что сложились у ...

Враждебная агрессия в противоположность инструментальной агрессии
Как мы отмечали, агрессия может быть представлена в виде дихотомии (физическая - вербальная, активная - пассивная, прямая - непрямая). Завершая обсуждение этой темы, рассмотрим последний вариант дихотомического деления агрессии - агрессию враждебную и инструментальную (Buss, 1961, 1971; Fechbach, 1964, 1970; Hartup, 1974). Термин вражд ...