Psfine

Мотивы профессионального развития

Таблица 1

Динамика непосредственных мотивов профессионального развития

(По годам в % от кол. опрошенных)

Мотивы	1999 г.	Преобразователь частоты 380в 11квт isd113m43e. 2000 г.	2001 г.
Стремление к творческой исследовательской деятельности	13	5	4
Процесс решения познавательных задач	2	11	3
Самообразование	13	18	16
Ориентация на новые знания	11	13	21
Потребность в постоянном интеллектуальном и духовном росте	16	16	4
Стремление расширить кругозор и эрудицию	24	25	32
Стремление повысить свой культурный уровень	21	12	10

Таблица 2

Динамика непосредственных мотивов профессионального развития

(по курсам в % от кол. Опрошенных)

Мотивы	1 курс	4 курс	Критерий разности, t	Уровень значимости, р
Стремление к творческой исследовательской деятельности	7	12	2,36	р < 0,05
Процесс решения познавательных задач	3	8	3,04	р < 0,01
Самообразование	19	25	2,01	р < 0,05
Ориентация на новые знания	15	21	2,17	р < 0,05
Потребность в постоянном интеллектуальном и духовном росте	21	23	0,67	Незнач.
Стремление расширить кругозор и эрудицию	31	34	0,89	Незнач.
Стремление повысить культурный уровень	7	8	0,53	Незнач.

Таблица 3

Динамика опосредованных мотивов профессионального развития

(по годам в % к числу опрошенных)

Стимулы к учебе	1999 г.	2000 г.	2001 г.
Сознание нужности высшего образования	36	44	28
Престижность высшего образования	5	3	3
Желание стать полноценным членом общества	8	11	10
Долг, ответственность	2	5	1
Желание занять определенное положение в группе	0	0	0
Одобрение преподавателей	0	0	0
Лучше подготовиться к профессиональной деятельности	34	14	25
Получить высокооплачиваемую работу	13	16	24
Получать стипендию	2	5	7
Избежать нареканий со стороны преподавателей, родителей	0	2	2
Получить место в общежитии	0	0	0

Специфика регуляции состояний в управленческой деятельности
Со стрессовыми состояниями тесно взаимосвязаны, а часто являются их причинами состояния иного типа - фрустрационные. Они возникают в случае блокады невозможности достижения тех или иных значимых для личности целей. Их развитие протекает по следующей схеме: наличие интенсивной потребности (значимой цели, сильного желания); блокировка и ...

Условия возникновения молодежных субкультур
Субкультуры в большей или меньшей степени наследуют элементы культуры более широких социальных групп, усваиваемые в процессе первичной социализации, а также приобщаются к общей доминантной культуре благодаря средствам массовой информации. Таким образом, субкультуры могут формировать смешанную систему ценностей, отличную от культуры отцо ...

Стратегия «выиграть / проиграть»
Она базируется на устойчивом стереотипе сознания, суть которого можно выразить так: «Если кто-то выиграл, значит, кто-то другой проиграл». В нем есть правда; при игре в рулетку или на ипподроме все происходит именно так: если один выигрывает, другой проигрывает. Простейшие жизненные ситуации также вполне укладываются в эту схему: если о ...