Проведение исследованияСтраница 2
|
ПА |
ДО |
ЛР |
ДВ |
АГ | ||||||||||||||||||||||||||
|
СТ |
ЛТ |
СТ |
ЛТ |
СТ |
ЛТ |
СТ |
ЛТ |
СТ |
ЛТ | |||||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
21 |
1 |
1 |
3 |
21 |
2 |
1 |
1 |
21 |
2 |
1 |
2 |
21 |
2 |
1 |
1 |
21 |
4 | |||||||||||
|
2 |
2 |
22 |
1 |
2 |
1 |
22 |
2 |
2 |
1 |
22 |
2 |
2 |
2 |
22 |
1 |
2 |
1 |
22 |
2 | |||||||||||
|
3 |
1 |
23 |
2 |
3 |
2 |
23 |
1 |
3 |
1 |
23 |
1 |
3 |
1 |
23 |
1 |
3 |
2 |
23 |
1 | |||||||||||
|
4 |
1 |
24 |
2 |
4 |
1 |
24 |
1 |
4 |
2 |
24 |
1 |
4 |
1 |
24 |
2 |
4 |
2 |
24 |
2 | |||||||||||
|
5 |
2 |
25 |
2 |
5 |
2 |
25 |
3 |
5 |
2 |
25 |
4 |
5 |
2 |
25 |
2 |
5 |
1 |
25 |
1 | |||||||||||
|
6 |
2 |
26 |
3 |
6 |
3 |
26 |
2 |
6 |
2 |
26 |
4 |
6 |
2 |
26 |
1 |
6 |
1 |
26 |
3 | |||||||||||
|
7 |
3 |
27 |
1 |
7 |
1 |
27 |
1 |
7 |
1 |
27 |
1 |
7 |
3 |
27 |
1 |
7 |
1 |
27 |
2 | |||||||||||
|
8 |
1 |
28 |
2 |
8 |
2 |
28 |
1 |
8 |
1 |
28 |
2 |
8 |
2 |
28 |
1 |
8 |
2 |
28 |
3 | |||||||||||
|
9 |
2 |
29 |
2 |
9 |
2 |
29 |
2 |
9 |
1 |
29 |
3 |
9 |
4 |
29 |
3 |
9 |
2 |
29 |
1 | |||||||||||
|
10 |
1 |
30 |
1 |
10 |
1 |
30 |
3 |
10 |
2 |
30 |
1 |
10 |
2 |
30 |
3 |
10 |
2 |
30 |
4 | |||||||||||
|
11 |
2 |
31 |
3 |
11 |
2 |
31 |
1 |
11 |
2 |
31 |
2 |
11 |
2 |
31 |
4 |
11 |
2 |
31 |
2 | |||||||||||
|
12 |
3 |
32 |
2 |
12 |
1 |
32 |
2 |
12 |
2 |
32 |
2 |
12 |
1 |
32 |
2 |
12 |
1 |
32 |
3 | |||||||||||
|
13 |
1 |
33 |
1 |
13 |
1 |
33 |
2 |
13 |
3 |
33 |
1 |
13 |
4 |
33 |
1 |
13 |
3 |
33 |
1 | |||||||||||
|
14 |
2 |
34 |
1 |
14 |
3 |
34 |
2 |
14 |
1 |
34 |
1 |
14 |
2 |
34 |
2 |
14 |
1 |
34 |
1 | |||||||||||
|
15 |
3 |
35 |
2 |
15 |
2 |
35 |
3 |
15 |
2 |
35 |
2 |
15 |
1 |
35 |
3 |
15 |
2 |
35 |
2 | |||||||||||
|
16 |
1 |
36 |
1 |
16 |
1 |
36 |
1 |
16 |
2 |
36 |
4 |
16 |
1 |
36 |
1 |
16 |
2 |
36 |
2 | |||||||||||
|
17 |
2 |
37 |
1 |
17 |
2 |
37 |
2 |
17 |
1 |
37 |
2 |
17 |
2 |
37 |
2 |
17 |
1 |
37 |
1 | |||||||||||
|
18 |
2 |
38 |
2 |
18 |
1 |
38 |
3 |
18 |
2 |
38 |
2 |
18 |
1 |
38 |
4 |
18 |
1 |
38 |
2 | |||||||||||
|
19 |
1 |
39 |
3 |
19 |
1 |
39 |
2 |
19 |
3 |
39 |
3 |
19 |
1 |
39 |
1 |
19 |
1 |
39 |
3 | |||||||||||
|
20 |
1 |
40 |
1 |
20 |
3 |
40 |
2 |
20 |
1 |
40 |
1 |
20 |
1 |
40 |
3 |
20 |
2 |
40 |
1 | |||||||||||
|
Σст = 35 |
Σлт = 34 |
Σст = 35 |
Σлт = 38 |
Σст = 33 |
Σлт = 41 |
Σст = 37 |
Σлт = 40 |
Σст = 31 |
Σлт = 41 | |||||||||||||||||||||
Эмоции и развитие личности
Эмоции, которые переживает человек, оказывают непосредственное влияние на выполняемую им деятельность. Рассматривая взаимодействие эмоций и развитие личности, можно выделить два фактора. Первый – это влияние наследственности на эмоциональный склад личности. Генетические предпосылки играют важную роль в формировании эмоциональности. Втор ...
Приложения
Приложение 1.
Бланк методики 1
в очень незначительной мере (1)
в достаточно незначительной мере (2)
в небольшой, но и в немаленькой мере (3)
в достаточно большой мере (4)
в очень большой мере (5)
Денежный заработок
Стремление к продвижению по работе
Стремление избежать критики со сто ...
Организация и проведение психодиагностики памяти младшего школьникаю Организация психодиагностической работы
Основной целью психодиагностической работы является отбор учащихся, имеющих уровень развития долговременной и кратковременной памяти ниже нормы, для коррекционной работы в экспериментальной группе.
Для этого необходимо:
1) Провести консультационную работу с классными руководителями, собрать педагогическую информацию об учащихся с помо ...
