Введение
Актуальность
. Подростковый возраст - один из самых трудных в жизни человека. Однако младшие подростки, находящиеся непосредственно в периоде кризиса исследовались очень мало. А между тем, в это время начинают активно развиваться некоторые качества и свойства личности, такие как, например, ответственность.
Ответственность практически не исследовалась психологами со времен распада Советского Союза. Но и в наше время изучение данного свойства личности не потеряло своей актуальности, так как именно ответственность служит показателем развития личности, а именно критерием ее социальной зрелости.
Многие ученые (Дейвис, Гоу, Кеттел, Сидорова и др.) проводили исследования на предмет связи ответственности с другими параметрами личности, но младшие подростки в их экспериментах не участвовали. Тем не менее, это может быть очень важно, так как ответственность – свойство личности, необходимое и во взрослой жизни, и, не появившись в самом начале подросткового возраста, во время кризиса личности, социальная ответственность может либо вообще не появиться, либо не развиться в нужной мере. Основная проблема
– отсутствие современных исследований по ответственности у младших подростков.
Нарушения
Амнезия - нарушение памяти, возникающее при различных локальных поражениях мозга; охватывает периоды от нескольких минут до нескольких лет.
Выделяют также формы функционального нарушения памяти: амнезия постгипнотическая и амнезия защитная.
Памяти нарушения - различного рода амнезии (расстройства памяти в виде нарушения способности за ...
Процессы памяти
Память как сложное психическое явление включает в себя несколько взаимосвязанных процессов:
1. Запоминание:
– непроизвольное;
– произвольное;
– кратковременное;
– оперативное;
– долговременное;
– ассоциативное;
– осмысленное;
– механическое.
2. Сохранение:
– реконструктивное;
– репродуктивное;
– эпизодическое;
– эхоическое ...
Основные методы духовного развития дошкольников в процессе ознакомления их
с историей родного края
Говоря о методах духовного развития дошкольников нужно понимать, что работа с детьми такого возраста должна строиться не на учебной, а на
игровой основе. Общеизвестным считается что дети 5-7 лет не знают и не испытывают многих духовных свойств и качеств а поэтому и не имеют ряда основополагающих личностных качеств которые присущи духовн ...