ПриложенияСтраница 9
Приложение 8.
Регрессионные модели женских образов в представлении мужчин.
|
Regression Summary for Dependent Variable: Var4 (Spreadsheet1) R=,94240770 R? =,88813227 Adjusted R? =,85762289 F(3,11) =29,110 p<,00002 Std. Error of estimate:,21260 |
Роковая женщина для студенто | ||||||
|
Бета |
Std. Err. |
B |
Std. Err. |
t(8) |
p-level | ||
|
of Beta |
of B | ||||||
|
0,109 |
0,082 |
1,335 |
0, 209 | ||||
|
-0,122 |
0,144 |
-0,138 |
0,162 |
-0,850 |
0,413 |
любовница |
Школьники |
|
-0,760 |
0,152 |
-0,649 |
0,130 |
-5,004 |
0,000 |
друг | |
|
0,168 |
0,114 |
0,302 |
0, 205 |
1,473 |
0,169 |
бизнес-леди | |
|
Regression Summary for Dependent Variable: Var5 (Spreadsheet1) R=,89989343 R? =,80980819 Adjusted R? =,75793770 F(3,11) =15,612 p<,00028 Std. Error of estimate:,26135 |
Идеальная девушка для студентов | ||||||
|
Бета |
Std. Err. |
B |
Std. Err. |
t(8) |
p-level | ||
|
of Beta |
of B | ||||||
|
0,078 |
0,100 |
0,778 |
0,453 | ||||
|
0,775 |
0,187 |
0,826 |
0, 199 |
4,140 |
0,002 |
любовница |
Школьники |
|
0,088 |
0, 198 |
0,071 |
0,160 |
0,447 |
0,664 |
друг | |
|
-0,135 |
0,149 |
-0,227 |
0,252 |
-0,903 |
0,386 |
бизнес-леди | |
|
Regression Summary for Dependent Variable: Var6 (Spreadsheet1) R=,72260117 R? =,52215245 Adjusted R? =,39183039 F(3,11) =4,0066 p<,03746 Std. Error of estimate:,23369 |
Бизнес-леди в представлении студентов | ||||||
|
Бета |
Std. Err. |
B |
Std. Err. |
t(8) |
p-level | ||
|
of Beta |
of B | ||||||
|
0,134 |
0,090 |
1,496 |
0,163 | ||||
|
-0,727 |
0,297 |
-0,437 |
0,178 |
-2,451 |
0,032 |
любовница |
Школьники |
|
0,771 |
0,314 |
0,350 |
0,143 |
2,455 |
0,032 |
друг | |
|
0,558 |
0,236 |
0,532 |
0,225 |
2,362 |
0,038 |
бизнес-леди | |
|
Regression Summary for Dependent Variable: Var7 (Spreadsheet1) R=,65317164 R? =,42663320 Adjusted R? =,27026043 F(3,11) =2,7283 p<,09477 Std. Error of estimate:,26673 |
Интеллигентка для студентов | ||||||
|
Бета |
Std. Err. |
B |
Std. Err. |
t(8) |
p-level | ||
|
of Beta |
of B | ||||||
|
-0,053 |
0,102 |
-0,513 |
0,618 | ||||
|
-0,678 |
0,325 |
-0,425 |
0, 204 |
-2,086 |
0,061 |
любовница |
Школьники |
|
0,822 |
0,344 |
0,389 |
0,163 |
2,390 |
0,036 |
друг | |
|
0,468 |
0,259 |
0,465 |
0,257 |
1,810 |
0,098 |
бизнес-леди | |
|
Regression Summary for Dependent Variable: Var8 (Spreadsheet1) R=,97195223 R? =,94469114 Adjusted R? =,88938228 F(7,7) =17,080 p<,00066 Std. Error of estimate:,21925 |
Образ жены в представлении мужей | ||||||
|
Бета |
Std. Err. |
B |
Std. Err. |
t(8) |
p-level | ||
|
of Beta |
of B | ||||||
|
0,162 |
0,144 |
1,128 |
0,296 | ||||
|
0,089 |
0,219 |
0,117 |
0,290 |
0,404 |
0,698 |
любовница | |
|
0,677 |
0,519 |
0,677 |
0,519 |
1,305 |
0,233 |
друг |
Школьники |
|
0,000 |
0,189 |
0,000 |
0,397 |
-0,001 |
0,999 |
бизнес-леди | |
|
0,302 |
0,436 |
0,354 |
0,510 |
0,694 |
0,510 |
роковая женщина |
Студенты |
|
0,419 |
0,343 |
0,520 |
0,426 |
1,221 |
0,262 |
идеал | |
|
-0,282 |
0,188 |
-0,620 |
0,414 |
-1,498 |
0,178 |
бизнес-леди | |
|
0, 191 |
0,245 |
0,403 |
0,518 |
0,778 |
0,462 |
интеллигентка | |
|
Regression Summary for Dependent Variable: Var9 (Spreadsheet1) R=,95344584 R? =,90905897 Adjusted R? =,81811795 F(7,7) =9,9961 p<,00352 Std. Error of estimate:,16056 |
Роковая женщина для мужей | ||||||
|
Бета |
Std. Err. |
B |
Std. Err. |
t(8) |
p-level | ||
|
of Beta |
of B | ||||||
|
0,010 |
0,105 |
0,097 |
0,926 | ||||
|
0,090 |
0,281 |
0,068 |
0,212 |
0,321 |
0,757 |
любовница |
Школьники |
|
-0,792 |
0,666 |
-0,452 |
0,380 |
-1, 190 |
0,273 |
друг | |
|
0,345 |
0,243 |
0,414 |
0,291 |
1,422 |
0, 198 |
бизнес-леди | |
|
0,494 |
0,559 |
0,330 |
0,373 |
0,885 |
0,406 |
роковая женщина |
Студенты |
|
0,796 |
0,440 |
0,564 |
0,312 |
1,808 |
0,114 |
идеал | |
|
0,150 |
0,241 |
0,189 |
0,303 |
0,624 |
0,553 |
бизнес-леди | |
|
-0,293 |
0,315 |
-0,354 |
0,379 |
-0,932 |
0,382 |
интеллигентка | |
|
Regression Summary for Dependent Variable: Var10 (Spreadsheet1) R=,95569039 R? =,91334412 Adjusted R? =,82668825 F(7,7) =10,540 p<,00300 Std. Error of estimate:,13567 |
Интеллигентка для мужей | ||||||
|
Бета |
Std. Err. |
B |
Std. Err. |
t(8) |
p-level | ||
|
of Beta |
of B | ||||||
|
0,056 |
0,089 |
0,629 |
0,549 | ||||
|
-0,254 |
0,275 |
-0,166 |
0,180 |
-0,924 |
0,386 |
любовница |
Школьники |
|
1,283 |
0,650 |
0,634 |
0,321 |
1,974 |
0,089 |
друг | |
|
0,484 |
0,237 |
0,502 |
0,246 |
2,043 |
0,080 |
бизнес-леди | |
|
0,414 |
0,546 |
0,240 |
0,316 |
0,759 |
0,473 |
роковая женщина |
Студенты |
|
0,117 |
0,430 |
0,072 |
0,264 |
0,271 |
0,794 |
идеал | |
|
-0,188 |
0,235 |
-0, 205 |
0,256 |
-0,800 |
0,450 |
бизнес-леди | |
|
-0,355 |
0,307 |
-0,370 |
0,321 |
-1,155 |
0,286 |
интеллигентка | |
Сущность процесса внимания.
Внимание – один из тех познавательных процессов человека, в отношении сущности и права на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих пор нет согласия, несмотря на то, что его исследования ведутся уже много веков. Одни ученые утверждают, что как особого, независимого процесса внимания не существует, что оно выступает ли ...
Индивидуальные
особенности
Индивидуальные различия памяти - это различия: 1) в продуктивности заучивания, то есть в скорости, прочности, точности и объему запоминания. И здесь наблюдается широкое разнообразие. Самый высокий уровень продуктивности памяти - эйдетизм (см. Эйдетизм, Память феноменальная); 2) по преобладающему типу памяти: зрительная, слуховая, двигат ...
Приложения
Приложение 1
Мотивация профессионального самоопределения
Таблица 1
Типы жизненных планов старшеклассников
Установки на получение высшего образования
1998 г.
2001 г.
Юноши
Девушки
Всего
Юноши
Девушки
Всего
Я точно знаю, что получу высшее образование, но где еще не решил (абстрактный тип)
Я выбрал ву ...