Заключение
В работе с младшими школьниками проблема внимания является наиболее актуальной. Учителя и родители часто жалуются на "невнимательность", "несобранность", "отвлекаемость" детей. Чаще всего такую характеристику получают первоклассники. Их внимание действительно еще слабо организовано, имеет небольшой объем, плохо распределяемо, неустойчиво. Во многом это объясняется недостаточной зрелостью нейрофизиологических механизмов, обеспечивающих процессы внимания.
На протяжении младшего школьного возраста в формировании внимания происходят существенные изменения, идет интенсивное развитие всех его свойств: особенно резко (в 2,1 раза) увеличивается объем внимания, повышается его устойчивость, совершенствуются навыки переключения и распределения. К 9~ 10 годам дети становятся способны достаточно долго сохранять и выполнять произвольно заданную программу действий.
Хорошо развитые свойства внимания и его организованность являются факторами, непосредственно определяющими успешность обучения в младшем школьном возрасте. Как правило, хорошо успевающие школьники имеют лучшие показатели развития внимания. При этом специальные исследования показывают, что различные свойства внимания вносят неодинаковый "вклад" в успешность обучения по разным школьным предметам. Так, при овладении математикой ведущая роль принадлежит объему внимания; успешность усвоения русского языка связана с точностью распределения внимания, а обучение чтению — с устойчивостью внимания. Поэтому, развивая различные свойства внимания, можно влиять на повышение успеваемости школьников по разным учебным предметам.
Приложение 1
"Перепутанные линии"
Пример задания "Найди отличия"
Пример задания "Найди отличия"
Приложение 3
Примеры к заданию "Путаница"
Приложение 4
Бланк к методике "Корректурная проба Бурдона"
Схавсхебихнаиснхвхвкснансвхвхенаисневхак
Внхивснавсавснаеквахвкесвснансанснавхнбк
Нхисхвхеквхивхкиснеиманенкхкикхеквкисвхи
Хакхнскаисвеквхнаиснхекхиснаксквхквнавсн
Иснаихаехкиснаикхехеиснахкекхвиснаихвнкх
Сдаисвнкхванснахккехснаксвеявеаниснаснкив
Кхкскнвнснкхвехснанскеснкнаеенкхквихкакс
Аиснаехквенвхкеаиснкаикквевпквхавенвнсна
Кахвененахиенанквиеакенваксвеикснавахесв
Нкескксвхиеевхкнквсквевкниесавиехсвнансц
Кенвкаиснаснаисхаквннаксханенаснаксвкхев
Евхкхспеисиаисиквкхвекевквиаисиаиспкевкх
Авенахкасеснансесхкваиснасавкхснеисхихеж
Пиквенаненекхавихнвихкхехнвиснвсаехиснаи
Нкехвивнаеиснвнасваенхвхвиснаеиекаивекех
Ксхснесаеихвкевеиснаеаиснквехикхнкеаисна
Сакаекхсвскхекхнанснквсвеснаисекхекнаисн
Иснеиснвиехквхснвнакисханевкевкисхенснан
Вхвкснснаиаиенаксхкивхннкнснаивеснакнехс
снаиквехквкесвкснхнаснаксхкхвхеассксеаик
иснаехксхкеихнвхакеиснаикхвсхнвиехаесве
снаисаквснхассхаиснаенкпсхкехвхвекнеиена
скхекнанвквкхехнснанхкахенаиениквкснснаи
схвкриеханехеквснсиснвневнснаеахнхкснахс
иснаиеиневиснанвевхснсване-вхеихекеиехкис
кевхваеснаснкисхеаехквехеаиснасваисевекс
хвекхснкисехаекснаииехсехспаисвискхснаис
авенахнакхвеивеаиквавихнахксвхехивхаиска
бнсиеахспанаеснвкснхаевикаикикнавсиеквхк
сиаесвкхекснаксхвхквснхксвехкаснаисксхке
Приложение 5
Таблицы Шульте
Противоположные теоретические направления в описании агрессии: инстинкт,
побуждение или научение?
То, что люди часто совершают опасные агрессивные действия, вряд ли подлежит обсуждению. Тем не менее, вопрос о том, почему они предпринимают подобные действия, долго был предметом серьезной дискуссии. Высказывались резко отличающиеся друг от друга взгляды относительно причин возникновения агрессии, ее природы и факторов, влияющих на ее ...
Результаты тестирования
По результатам тестирования, которое я проводила на предприятии МУП «Ульяновскводоканал» я выявила, что:
По тесту № 1 (на надежность в качестве делового партнера)
Респонденты, которые принимали участие, набрали 26 и более баллов, то есть это люди, для которых главная деталь автомобиля – запасное колесо. Для них не существует непредви ...
Классификация одаренности
Дифференциация видов одаренности определяется тем или иным критерием, положенным в основу классификации. В одаренности можно выделить как качественный, так и количественный аспекты. Анализ качественных характеристик одаренности предполагает выделение своеобразных ее видов в связи со спецификой психических возможностей человека и особенн ...