Заключение
В работе с младшими школьниками проблема внимания является наиболее актуальной. Учителя и родители часто жалуются на "невнимательность", "несобранность", "отвлекаемость" детей. Чаще всего такую характеристику получают первоклассники. Их внимание действительно еще слабо организовано, имеет небольшой объем, плохо распределяемо, неустойчиво. Во многом это объясняется недостаточной зрелостью нейрофизиологических механизмов, обеспечивающих процессы внимания.
На протяжении младшего школьного возраста в формировании внимания происходят существенные изменения, идет интенсивное развитие всех его свойств: особенно резко (в 2,1 раза) увеличивается объем внимания, повышается его устойчивость, совершенствуются навыки переключения и распределения. К 9~ 10 годам дети становятся способны достаточно долго сохранять и выполнять произвольно заданную программу действий.
Хорошо развитые свойства внимания и его организованность являются факторами, непосредственно определяющими успешность обучения в младшем школьном возрасте. Как правило, хорошо успевающие школьники имеют лучшие показатели развития внимания. При этом специальные исследования показывают, что различные свойства внимания вносят неодинаковый "вклад" в успешность обучения по разным школьным предметам. Так, при овладении математикой ведущая роль принадлежит объему внимания; успешность усвоения русского языка связана с точностью распределения внимания, а обучение чтению — с устойчивостью внимания. Поэтому, развивая различные свойства внимания, можно влиять на повышение успеваемости школьников по разным учебным предметам.
Приложение 1
"Перепутанные линии"
Пример задания "Найди отличия"
Пример задания "Найди отличия"
Приложение 3
Примеры к заданию "Путаница"
Приложение 4
Бланк к методике "Корректурная проба Бурдона"
Схавсхебихнаиснхвхвкснансвхвхенаисневхак
Внхивснавсавснаеквахвкесвснансанснавхнбк
Нхисхвхеквхивхкиснеиманенкхкикхеквкисвхи
Хакхнскаисвеквхнаиснхекхиснаксквхквнавсн
Иснаихаехкиснаикхехеиснахкекхвиснаихвнкх
Сдаисвнкхванснахккехснаксвеявеаниснаснкив
Кхкскнвнснкхвехснанскеснкнаеенкхквихкакс
Аиснаехквенвхкеаиснкаикквевпквхавенвнсна
Кахвененахиенанквиеакенваксвеикснавахесв
Нкескксвхиеевхкнквсквевкниесавиехсвнансц
Кенвкаиснаснаисхаквннаксханенаснаксвкхев
Евхкхспеисиаисиквкхвекевквиаисиаиспкевкх
Авенахкасеснансесхкваиснасавкхснеисхихеж
Пиквенаненекхавихнвихкхехнвиснвсаехиснаи
Нкехвивнаеиснвнасваенхвхвиснаеиекаивекех
Ксхснесаеихвкевеиснаеаиснквехикхнкеаисна
Сакаекхсвскхекхнанснквсвеснаисекхекнаисн
Иснеиснвиехквхснвнакисханевкевкисхенснан
Вхвкснснаиаиенаксхкивхннкнснаивеснакнехс
снаиквехквкесвкснхнаснаксхкхвхеассксеаик
иснаехксхкеихнвхакеиснаикхвсхнвиехаесве
снаисаквснхассхаиснаенкпсхкехвхвекнеиена
скхекнанвквкхехнснанхкахенаиениквкснснаи
схвкриеханехеквснсиснвневнснаеахнхкснахс
иснаиеиневиснанвевхснсване-вхеихекеиехкис
кевхваеснаснкисхеаехквехеаиснасваисевекс
хвекхснкисехаекснаииехсехспаисвискхснаис
авенахнакхвеивеаиквавихнахксвхехивхаиска
бнсиеахспанаеснвкснхаевикаикикнавсиеквхк
сиаесвкхекснаксхвхквснхксвехкаснаисксхке
Приложение 5
Таблицы Шульте
"Устойчивость внимания по Риссу"
Задача исследования: Определение степени устойчивости внимания при его сосредоточении и влиянии длительной работы на концентрацию внимания. Это видоизменение метода, предложенного психотехником Риссом в начале 20-х годов.
Порядок исследования: Испытуемому дается бланк с перепутанными линиями, которые начинаются у левой стороны бланка и ...
Соотношение понятий «характер» и «личность»
Статус и социальные функции – роли, мотивация поведения и ценностные ориентации, структура и динамика отношений – все это характеристики личности, определяющие ее мировоззрение, жизненную направленность, общественное поведение, основные тенденции развития. Совокупность таких свойств и составляет характер, как систему свойств личности, ...
Сущность межличностных отношений
Межличностные отношения
— это совокупность связей, складывающихся между людьми в форме чувств, суждений и обращений друг к другу.
Межличностные отношения включают:
1) восприятие и понимание людьми друг друга;
2) межличностную привлекательность (притяжение и симпатия);
3) взаимодействие и поведение (в частности, ролевое).
Компонент ...