Psfine

Позитивная психология

Материалы » Возрастная динамика смысла любви » Экспериментальное исследование возрастной динамики смысла любви. Смысл любви для старшеклассников, студентов и молодых семейных пар

Экспериментальное исследование возрастной динамики смысла любви. Смысл любви для старшеклассников, студентов и молодых семейных пар
Страница 7

Это образ роковой женщины, ассоциируемый с красным, малиновым и черным цветами. Данный образ раскрывается в ментальности как образ проститутки, стервы, эгоистки. Такая женщина не может быть матерью и хозяйкой, кроме того, в данном образе отрицается любая детскость, роковая женщина - это не женщина ребенок. Следующий образ, полученный при анализе мужской ментальности, это образ идеальной для данной группы женщины, ассоциируемой с красным и малиновым цветом. Идеальная женщина для 18-20-летних молодых людей – это кокетка (серые мышки им не нужны). Кроме того, она рассматривается как любовница и, если она проходит проверку этой ролью, то и как потенциальная жена. Это образ романтично-капризной женщины: мечтательницы, принцессы, ребенка, от которой также ждут и дружеских отношений. Данный образ свидетельствует о наличии в сознании молодых людей недифференцированного, эталонного, идеального женского образа: от такой женщины ждут всего и сразу. В восемнадцать, двадцать лет мужчины еще надеются найти кокетливую подругу, любовницу, жену и друга в одной женщине. Третий образ, выделенный в результате семантического анализа, это образ бизнес-леди. Такая женщина рассматривается как хозяйка и ассоциируется в ментальности с черным, темно-зеленым, фиолетовым цветом. Это образ более зрелой, старшей по возрасту женщины, который, как показал дальнейший анализ, оказался не связан не с какими типами ситуаций в любви. Такой тип женщин дифференцируется ментальности, но выделяется не для построения близких отношений, а как значимый в других сферах жизни. Наконец, последний тип женщины в данной ментальности – это образ интеллигентки. Это женщина в сером, темно-синих или зеленых цветах. Интеллигентку молодые люди рассматривают как возможного друга, но не как любовницу, сексуальные отношения с ней строиться не будут.

Семантический анализ ситуаций позволил описать три основных типа ситуаций, связываемых мужской ментальностью с любовью.

Результаты факторного анализа:

Цвета

F1

F2

F3

F1

F2

F3

1

0,08

-0,85

0,23

1,01

0,56

0,87

счастье в любви

2

-0,97

0,03

-0,13

-1,42

1,31

-0,43

боль от любви

3

0,88

0,17

0,01

0,50

0,75

0,69

ожидание любви

4

0,95

0,11

0,15

-1,44

-1,02

-0,01

ревность

5

-0,78

-0,08

-0,10

1,42

0,38

-1, 19

забота в любви

6

-0,82

0,33

0,06

-1,25

0,14

-1,54

измена

7

-0,23

-0,50

0,72

-0,95

1,43

-0,34

уход любимого человека

8

0,90

0,07

-0,14

0,42

-1,32

1,61

секс

9

-0,67

-0,07

-0,58

0,91

0,34

0,89

принятие любимым ч-ком

10

-0,85

-0,03

-0,32

0,78

-0,76

-1,39

самоотдача в любви

11

0,93

0,06

0,08

-0,29

-0,39

0,21

игра в любовь

12

-0,12

-0,92

-0,18

0,66

0,81

-0,52

создание семьи

13

-0,91

0,14

-0, 20

0,68

0,49

0,25

творчество в любви

14

0,83

0,32

0,32

-0,43

-2,30

-0,56

власть в любви

15

0,29

0,09

0,83

-1,34

0,18

1,87

агрессия в любви

16

0,92

0,09

0,24

0,76

-0,59

-0,40

получение в любви

9,24

2,14

2,00

9,24

2,14

2,00

Факторные веса

0,58

0,13

0,13

0,58

0,13

0,13

Доля объясняемой дисперсии

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12


Глоссарий
Мари́я Фео́доровна; до перехода в православие — София-Доротея-Августа-Луиза (Sophia Dorothea Augusta Luisa von Wьrttemberg) (14 октября 1759, Штеттин — 24 октября 1828, Павловск) — российская императрица (с 1796, с 1801 вдовствующая), вторая супруга императора Павла I, мать Александра I и Николая Уезд - в дореволюционной Росс ...

Практические рекомендации социальному педагогу по коррекции межличностных взаимодействий подростков в классном коллективе
Всю работу социального педагога можно условно разделить на три направления: 1.Индивидуальная работа с учащимися: проведение бесед, тренингов и др. с целью повышения самооценки подростка, его самоутверждения в классе, укрепления чувства «мы». При проведении индивидуальной работы необходимо учитывать требования: Безопасный диалог возмо ...

"Устойчивость внимания по Бурдону"
Задача исследования: Исследование устойчивости внимания при длительной однообразной работе, способности произвольно распределять внимание между несколькими однородными объектами, темпа психических процессов, упражняемости в процессе выполнения работы, преимущественной установки (на скорость или на тщательность в работе). Корректурный м ...