Экспериментальное исследование возрастной динамики
смысла любви. Смысл любви для
старшеклассников, студентов и молодых семейных парСтраница 2
Наиболее важным в данном возрасте оказалось иметь друга противоположного пола (данный фактор объясняет 36% общей дисперсии). Друга ученицы старших классов хотят видеть романтичным и интересным в общении (это романтик и не зануда). Друг не должен думать только о себе или диктовать свои условия (он не эгоист и не деспот).
Именно такого молодого человека девушки рассматривают как возможного будущего мужа, в первую очередь, и любовника, во вторую. Друг ассоциируется у девушек с желтым, розовым, голубым и светло-зеленым цветом. Следующий тип мужчины, значимый в данном возрасте, это дон жуан. Это образ галантного и интересного любовника (джентльмена, не зануды), который, по представлению юных леди, может защитить (защитник, лидер, не тюфяк) и явно выделяется среди всех (он лидер, не тюфяк). Такой мужчина ассоциируется с малиновым и темно-синим цветом. Наконец, третий тип мужчины – это мужчина – каменная стена. Такой мужчина может защитить от всех и всего: он наставник и способен дать совет и помочь решить проблему, он спонсор и хозяин и может дать финансовую и материальную стабильность, он лидер и поэтому способен обеспечить и особое социальное положение в группе для своей избранницы. Образ мужчины – каменной стены связан в сознании респонденток с насыщенно зеленым и темно-синем цветом.
Факторный анализ ситуаций, связанных с любовью, позволил выделить три их типа: "хочу замуж", "как реализовать себя в отношениях" и "счастливый секс".
|
0,03257 |
0,51617 |
-1,57724 |
счастье в любви |
|
-0,97153 |
-1,89744 |
0,27671 |
боль от любви |
|
1,40537 |
-1,30479 |
-0,87044 |
ожидание любви |
|
-1,03886 |
0,26915 |
1,06927 |
ревность |
|
0,94091 |
-0,09700 |
-0, 20457 |
забота в любви |
|
-0,93634 |
-0,75962 |
0,96545 |
измена |
|
-0,31139 |
-0,92183 |
1,08093 |
уход любимого человека |
|
-1,05629 |
0,26387 |
-2,39064 |
секс |
|
0,82849 |
0,85611 |
0,00863 |
принятие любимым ч-ком |
|
0,65223 |
-0,13721 |
-0,43435 |
самоотдача в любви |
|
0,23775 |
-0,67373 |
0,04311 |
игра в любовь |
|
1,60959 |
0,53303 |
1,28420 |
создание семьи |
|
0,72863 |
1,03924 |
0,71810 |
творчество в любви |
|
-1,43151 |
2,21102 |
0,43174 |
власть в любви |
|
-1, 19598 |
-0,38942 |
-0,03459 |
агрессия в любви |
|
0,50637 |
0,49242 |
-0,36632 |
получение в любви |
|
7,344960 |
3,478501 |
4,053477 |
Факторные веса |
|
0,459060 |
0,217406 |
0,253342 |
Доля объясненной дисперсии |
Таблица-схема «Постулат непосредственности» и способы его преодоления в
различных психологических школах [11, 18]
Психологические школы
Основные методологические принципы
Способы преодоления «постулата непосредственности»
Ассоцианистическая психология
Принцип непосредственности. Согласно основным положениям представителей этого течения, все содержание нашей пихики определяется на основе непосредственной связи, ассоциации между наши ...
Исследовательское поведение и интеллект
Б. Хендерсон сделал обзор корреляционных исследований связи исследовательского поведения, любознательности и интеллекта, проведенных разными авторами, в разное время, с использованием разных методик. Он приводит такие данные.
1) У дошкольников коэффициент корреляции японского теста интеллекта Tanaka-Binet IQ с решением задачи на исслед ...
Особенности развития познавательной деятельности младших школьниковю Психологические новообразования в младшем школьном возрасте
Познавательные процессы (восприятие, память, мышление, воображение) входят как составная часть в любую человеческую деятельность и обеспечивают ту или иную ее эффективность. Познавательные процессы позволяют человеку намечать заранее цели, планы и содержание предстоящей деятельности, проигрывать в уме ход этой деятельности, свои действи ...