ЗаключениеСтраница 12
Групповой интеллектуальный тест учащихся 4 В класса
|
№ п/п |
1А |
2А |
3А |
4А |
5А |
6А |
7А |
общий результат |
|
1 |
1 |
5 |
5 |
15 |
9 |
17 |
18,2 |
70,2 |
|
2 |
10 |
7 |
5 |
35 |
12 |
17 |
25 |
111 |
|
3 |
3 |
6 |
5 |
3 |
12 |
16 |
20 |
65 |
|
4 |
15 |
6 |
9 |
36 |
11 |
26 |
28,8 |
131,8 |
|
5 |
1 |
4 |
3 |
27 |
7 |
8 |
19 |
69 |
|
6 |
7 |
5 |
5 |
29 |
9 |
19 |
15,8 |
89,8 |
|
7 |
10 |
3 |
6 |
29 |
5 |
5 |
13,4 |
71,4 |
|
8 |
3 |
2 |
4 |
21 |
6 |
14 |
24,6 |
74,6 |
|
9 |
4 |
5 |
4 |
21 |
8 |
0 |
17,8 |
59,8 |
|
10 |
5 |
6 |
5 |
24 |
7 |
17 |
19 |
83 |
|
11 |
6 |
4 |
5 |
3 |
6 |
2 |
17,2 |
43,2 |
|
12 |
2 |
4 |
5 |
23 |
7 |
18 |
18,4 |
77,4 |
|
13 |
2 |
5 |
4 |
17 |
5 |
0 |
21,2 |
54,2 |
|
14 |
8 |
7 |
6 |
31 |
9 |
19 |
26 |
106 |
|
15 |
7 |
6 |
2 |
2 |
0 |
10 |
22,4 |
49,4 |
|
16 |
0 |
5 |
2 |
10 |
6 |
0 |
12,8 |
35,8 |
|
17 |
11 |
6 |
10 |
25 |
8 |
0 |
36 |
96 |
|
18 |
2 |
5 |
5 |
21 |
13 |
7 |
20 |
73 |
|
19 |
0 |
5 |
7 |
24 |
9 |
11 |
24,8 |
80,8 |
|
20 |
4 |
5 |
3 |
25 |
9 |
14 |
27,6 |
87,6 |
|
21 |
8 |
5 |
4 |
10 |
7 |
15 |
29 |
78 |
|
22 |
4 |
5 |
4 |
29 |
6 |
12 |
44 |
104 |
|
сумма |
113 |
111 |
108 |
460 |
171 |
247 |
501 |
1711 |
|
Ср. знач-е |
5,14 |
5,05 |
4,91 |
20,91 |
7,77 |
11,23 |
22,77 |
77,77 |
Теоретические аспекты взаимосвязи
индивидуальных психологических особенностей и особенностей произвольной
саморегуляции и стресс-совладающего поведения. Особенности вегетативного
баланса нервной си
В контексте концепции о личностном потенциале, которая активно разрабатывается в современной отечественной психологии, одно из ключевых мест занимает представление о личностном адаптационном потенциале (ДА. Леонтьев; Ф.Б. Березин, А.М. Богомолов, А.Г. Маклаков) [].
Личностный адаптационный потенциал рассматривается как интегральная пер ...
Съедобное - несъедобное
Цель: формирование внимания, знакомство со свойствами предметов.
Оборудование: мяч, мел.
Описание. В зависимости от названного предмета съедобен он или нет) ребенок должен ловить или отбивать мяч, брошенный ему взрослым.
Инструкция: "Сейчас мы поиграем. Я буду называть предметы (например, яблоко, стул и т.д.). Если названный пре ...
Психологические особенности судебной деятельности. Психология судьи
С психологической стороны деятельность по осуществлению правосудия имеет много общих черт, сходных психологических компонентов с деятельностью следователя. Однако сочетание этих компонентов имеет специфику. Если на предварительном следствии основной задачей является познавательная (поисковая) деятельность, то в суде ведущей становится к ...