Psfine

Во второй главе происходит изучение форм межличностного взаимодействия подростков в классном коллективе, проводится эмпирическое исследование межличностных взаимодействий в классном коллективе.

Учитывая возрастные особенности, а также значимость и особенности общения в подростковом возрасте, нами определена следующая цель исследования: изучить различные формы взаимодействия в подростковом возрасте с учетом современности; выявить лидеров и изгоев класса, провести сравнительную оценку коммуникативных и организаторских склонностей лидеров и изгоев классного коллектива.

С целью подтверждения теоретических данных нами была проведена социометрия, составлена сводная таблица социометрического опроса, социометрическая матрица и социограмма.

В классе выявлен высокий уровень благополучия. В целом класс представляет собой дружный коллектив, в котором представлены и эмоционально-личностная и функционально-ролевая форма взаимодействия.

Для подтверждения результатов социометрии нами была проведена беседа с классным руководителем. Беседа показала, что в 8 классе подростки учатся без смены состава с первого класса, таким образом, можно сказать, что класс представляет собой развивающийся коллектив. Сплоченности и взаимопомощи в классе мало. В ходе беседы также было выяснено, что в классном коллективе есть свои активисты, а так же дети которые относятся пассивно к мероприятиям в классе. Большую проблему создают дети из неблагополучных семей.

Для подтверждения социометрических результатов, нами был использован опросник Б.А. Федоришина. При анализе результатов опросника, нами было выявлено, что выдвинутая нами гипотеза подтверждается. Формы межличностного взаимодействия в классном коллективе определяются характером социальных ролей в классе.

Приложение 1

Сводная таблица выборов

№	Ф.И.О.	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28
1	Алексеев Иван		+						+						+
2	Анисимов Николай	+							+						+
3	Болитовенко Вася																		+
4	Бонина Ирина							+																			+		+
5	Голубев Саша																					+							+
6	Карпель Данил												+										+				+
7	Кузнецова Галя				+																						+		+
8	Корчагин Миша											+
9	Курносов Толя																				+
10	Левчук Андрей						+								+														+
11	Минская Маша			+
12	Мусихин Сергей														+	+
13	Муха Глеб																+			+	+
14	Мишин Антон		+							+														+
15	Нагин Денис											+			+								+
16	Пугач Вова		+																									+	+
17	Самолазов Игнат	+														+									+
18	Семченко Кирилл											о	т	с	у	т	с	т	в	о	в	а	л
19	Седулина Анна											+		+										+
20	Сидоров Руслан										+			+												+
21	Сахипова Инна		+			+																				+
22	Санников Влад											+				+				+
23	Сидорук Андрей																	+
24	Субботин Сергей			+			+		+
25	Табанькова Надя																					+					+	+
26	Тарасикова Лена				+																						+	+	+
27	Травинская Яна				+																					+	+
28	Филлипова Катя				+			+																			+
	Всего выборов	2	4	1	4	1	2	2	3	1	1	3	1	2	5	3	1	0	0	3	1	2	4	2	0	2	6	3	6
	Всего взаимных выборов	1	2	0	3	1	0	2	0	0	6	0	0	2	2	1	0	0	0	2	1	1	2	0	0	2	3	2	2

Основные методы профориентации
Обычно при рассмотрении практической методики выделяют: 1) имитационную модель, где отражается смысл и содержание методики; 2) психотехническую модель, где отражены условия использования методики, а в хорошо описанных методиках и возможные трудности при ее проведении. Имитационная и психотехническая модели относятся к методике как к « ...

Виды воздействия группы на индивида
Группа может влиять на индивидуума различными способами. Например, одним своим присутствием груп­па может иногда изменить производительность человека. Этот процесс называется общественной помощью. При этом во всех слу­чаях, за одним главным исключением, присутствие посторонних увеличивает производительность. При этом вовсе не обязательн ...

Профессиональная ориентация
Профессиональная ориентация — одна из первых составляющих психологии труда. Становление этой научной дисциплины и практики датируется 1908 г. — то есть датой открытия Ф. Парсонсом первого бюро по консультации молодежи. В последующие десятилетия это направление активно развивалось в США и в странах Западной Европы. Под профессиональной ...