Psfine

Во второй главе происходит изучение форм межличностного взаимодействия подростков в классном коллективе, проводится эмпирическое исследование межличностных взаимодействий в классном коллективе.

Учитывая возрастные особенности, а также значимость и особенности общения в подростковом возрасте, нами определена следующая цель исследования: изучить различные формы взаимодействия в подростковом возрасте с учетом современности; выявить лидеров и изгоев класса, провести сравнительную оценку коммуникативных и организаторских склонностей лидеров и изгоев классного коллектива.

С целью подтверждения теоретических данных нами была проведена социометрия, составлена сводная таблица социометрического опроса, социометрическая матрица и социограмма.

В классе выявлен высокий уровень благополучия. В целом класс представляет собой дружный коллектив, в котором представлены и эмоционально-личностная и функционально-ролевая форма взаимодействия.

Для подтверждения результатов социометрии нами была проведена беседа с классным руководителем. Беседа показала, что в 8 классе подростки учатся без смены состава с первого класса, таким образом, можно сказать, что класс представляет собой развивающийся коллектив. Сплоченности и взаимопомощи в классе мало. В ходе беседы также было выяснено, что в классном коллективе есть свои активисты, а так же дети которые относятся пассивно к мероприятиям в классе. Большую проблему создают дети из неблагополучных семей.

Для подтверждения социометрических результатов, нами был использован опросник Б.А. Федоришина. При анализе результатов опросника, нами было выявлено, что выдвинутая нами гипотеза подтверждается. Формы межличностного взаимодействия в классном коллективе определяются характером социальных ролей в классе.

Приложение 1

Сводная таблица выборов

№	Ф.И.О.	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28
1	Алексеев Иван		+						+						+
2	Анисимов Николай	+							+						+
3	Болитовенко Вася																		+
4	Бонина Ирина							+																			+		+
5	Голубев Саша																					+							+
6	Карпель Данил												+										+				+
7	Кузнецова Галя				+																						+		+
8	Корчагин Миша											+
9	Курносов Толя																				+
10	Левчук Андрей						+								+														+
11	Минская Маша			+
12	Мусихин Сергей														+	+
13	Муха Глеб																+			+	+
14	Мишин Антон		+							+														+
15	Нагин Денис											+			+								+
16	Пугач Вова		+																									+	+
17	Самолазов Игнат	+														+									+
18	Семченко Кирилл											о	т	с	у	т	с	т	в	о	в	а	л
19	Седулина Анна											+		+										+
20	Сидоров Руслан										+			+												+
21	Сахипова Инна		+			+																				+
22	Санников Влад											+				+				+
23	Сидорук Андрей																	+
24	Субботин Сергей			+			+		+
25	Табанькова Надя																					+					+	+
26	Тарасикова Лена				+																						+	+	+
27	Травинская Яна				+																					+	+
28	Филлипова Катя				+			+																			+
	Всего выборов	2	4	1	4	1	2	2	3	1	1	3	1	2	5	3	1	0	0	3	1	2	4	2	0	2	6	3	6
	Всего взаимных выборов	1	2	0	3	1	0	2	0	0	6	0	0	2	2	1	0	0	0	2	1	1	2	0	0	2	3	2	2

Осознание проблемной ситуации - начало мыслительной работы. Определение движущей стратегии решения
В развернутом процессе мышления в ходе решения сложной задачи, которую нельзя определить однозначным алгоритмом, можно выделить несколько основных этапов или фаз. Начало мыслительного процесса видится в сознании проблемной ситуации. Уже этот этап оказывается не всем под силу — тот, кто не привык мыслить, воспринимает окружающий мир как ...

Организация целенаправленного наблюдения младших школьников за людскими характерами в учебном процессе
Уроки русского языка, литературного чтения, изучение курса «Человек и общество» позволяют включать в дидактический процесс организацию преднамеренного наблюдения над людскими характерами. Методами организации таких наблюдений являются: 1) тесты на выявление способностей к эмпатии; 2) метод решения психолого-педагогических задач; 3) р ...

Групповая психотерапевтическая программа реабилитации зависимых от психоактивных веществ на ранних этапах лечения
Как показывает практика, лишь незначительная часть пациентов отделения детоксикации, соглашается на дальнейшее участие в длительных реабилитационных программах и пациенты, не обладая необходимыми знаниями и навыками для поддержания трезвости и чистоты от наркотиков, даже при наличии мотивации обычно через некоторое время вновь возвращаю ...