Psfine

Приложение 2

Матрица выбора

№ п/п

Кто выбрал

Кого выбрал

14

2

9

23

1

8

28

4

7

26

27

25

21

5

19

11

13

16

20

10

6

12

22

15

24

14

Мишин А.

+

+

+

2

Анисимов Н.

+

+

+

9

Курносов Т.

23

Сидорчук А.

1

Алексеев И.

+

+

+

8

Корчагин М.

28

Филипова К.

+

+

+

4

Бонина И.

+

+

+

7

Кузнецова Г.

+

+

+

26

Тарасикова Л.

+

+

+

27

Травинская Я.

+

+

+

25

Табанькова Н.

+

+

+

21

Сахипова И.

+

+

+

5

Голубев С.

+

+

+

19

Седулина А.

+

+

+

11

Минская М.

13

Муха Г.

+

+

+

16

Пугач В.

+

+

+

20

Сидоров Р.

+

+

+

10

Левчук А.

+

+

+

6

Карпель Д.

+

+

12

Мусихин С.

+

+

22

Санников В.

+

+

+

15

Нагин Д.

+

+

+

3

Болитовенко В.

17

Самолазов И.

+

+

+

24

Субботин С.

+

+

+

Готовность студентов к профессиональной деятельности
Отношение студентов к профессии, т.е. к целям вузовского обучения, наполняется профессиональным смыслом и содержанием в ходе учебной деятельности, которая выступает относительно профессиональных целей обучения в качестве средства их достижения. Отношение к учению как к средству достижения профессиональных целей образует второй уровень м ...

Эмпирическое исследование взаимосвязи полоролевой идентичности с поведением. Характеристика испытуемых
В данном исследовании принимали участие, в качестве испытуемых 30 девочек-подростков 11-12 лет, учеников 5-х – 6-х классов общеобразовательных школ города С.-Петербурга. Большинство из них живут в одном районе и часто общаются между собой и вне школы. Практически все подростки из полных и благополучных семей, родители уделяют детям дост ...

Мотивы обучения и профессионального развития
Эффективность и результативность учебной деятельности и профессионального развития студентов во многом определяется сложной системой мотивов, которая развивается на основе ранее сформированных потребностей, интересов, способностей. В ней выделяют два больших блока: непосредственные и опосредованные мотивы. Непосредственные включаются в ...