ЗаключениеСтраница 3
Приложение 2
Матрица выбора
№ п/п |
Кто выбрал |
Кого выбрал | ||||||||||||||||||||||||
14 |
2 |
9 |
23 |
1 |
8 |
28 |
4 |
7 |
26 |
27 |
25 |
21 |
5 |
19 |
11 |
13 |
16 |
20 |
10 |
6 |
12 |
22 |
15 |
24 | ||
14 |
Мишин А. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
2 |
Анисимов Н. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
9 |
Курносов Т. | |||||||||||||||||||||||||
23 |
Сидорчук А. | |||||||||||||||||||||||||
1 |
Алексеев И. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
8 |
Корчагин М. | |||||||||||||||||||||||||
28 |
Филипова К. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
4 |
Бонина И. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
7 |
Кузнецова Г. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
26 |
Тарасикова Л. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
27 |
Травинская Я. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
25 |
Табанькова Н. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
21 |
Сахипова И. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
5 |
Голубев С. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
19 |
Седулина А. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
11 |
Минская М. | |||||||||||||||||||||||||
13 |
Муха Г. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
16 |
Пугач В. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
20 |
Сидоров Р. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
10 |
Левчук А. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
6 |
Карпель Д. |
+ |
+ | |||||||||||||||||||||||
12 |
Мусихин С. |
+ |
+ | |||||||||||||||||||||||
22 |
Санников В. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
15 |
Нагин Д. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
3 |
Болитовенко В. | |||||||||||||||||||||||||
17 |
Самолазов И. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
24 |
Субботин С. |
+ |
+ |
+ |
Результаты опроса
Проанализируем данные анкет
(Рис. 2. Количество учителей мужчин и количество учителей женщин)
Вывод:
В опросе участвовало 72 преподавателя. 67 из них – женщины, 5 – мужчины, следовательно, делаем вывод, что большинство учителей в школе – женщины.
(Рис. 3. Возрастная характеристика преподавателей)
Вывод:
Самая большая возрастн ...
Практическая часть
«Легко обратить внимание на чужой характер, но крайне трудно осознать свой собственный. Мы склонны смотреть на других критически, а на себя - благосклонно».**** ...
Приемы управления памятью
Память составляет основу познания мира человеком. Память поддается тренировке. Психологическая практика располагает целой системой управления памятью, объединяющей отдельные приемы совершенствования памяти в серьезные эффективные технологии. Все они базируются на законах памяти.
Под управлением памятью понимаются целенаправленные усили ...