ЗаключениеСтраница 3
Приложение 2
Матрица выбора
|
№ п/п |
Кто выбрал |
Кого выбрал | ||||||||||||||||||||||||
|
14 |
2 |
9 |
23 |
1 |
8 |
28 |
4 |
7 |
26 |
27 |
25 |
21 |
5 |
19 |
11 |
13 |
16 |
20 |
10 |
6 |
12 |
22 |
15 |
24 | ||
|
14 |
Мишин А. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
|
2 |
Анисимов Н. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
|
9 |
Курносов Т. | |||||||||||||||||||||||||
|
23 |
Сидорчук А. | |||||||||||||||||||||||||
|
1 |
Алексеев И. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
|
8 |
Корчагин М. | |||||||||||||||||||||||||
|
28 |
Филипова К. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
|
4 |
Бонина И. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
|
7 |
Кузнецова Г. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
|
26 |
Тарасикова Л. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
|
27 |
Травинская Я. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
|
25 |
Табанькова Н. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
|
21 |
Сахипова И. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
|
5 |
Голубев С. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
|
19 |
Седулина А. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
|
11 |
Минская М. | |||||||||||||||||||||||||
|
13 |
Муха Г. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
|
16 |
Пугач В. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
|
20 |
Сидоров Р. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
|
10 |
Левчук А. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
|
6 |
Карпель Д. |
+ |
+ | |||||||||||||||||||||||
|
12 |
Мусихин С. |
+ |
+ | |||||||||||||||||||||||
|
22 |
Санников В. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
|
15 |
Нагин Д. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
|
3 |
Болитовенко В. | |||||||||||||||||||||||||
|
17 |
Самолазов И. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
|
24 |
Субботин С. |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||||||
Колебание внимания
Задача исследования: Выявление и оценка индивидуальных различий в непроизвольном переключении внимания.
Оснащение опыта: рисунок с двойным изображением, секундомер
Порядок исследования: Исследование продолжается 3 минуты. И проводится в двух вариантах.
Инструкция испытуемому:
1 опыт: "Перед вами рисунок с двойным изображением. ...
Дайте характеристику направленности личности
Личность чаще всего определяют как человека в совокупности его социальных, приобретенных качеств. Итак, Личность- это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественной по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека ...
Развитие мозговых структур памяти
Мозговая локализация памяти как высшей психической функции отчётливо прослеживается при анализе различных нарушений памяти, вызванных поражениями головного мозга. Эта тема подробно описана А.Р. Лурия в ряде его монографий – “Маленькая книжка о большой памяти”, “Нейропсихология памяти”.
Основной вывод, который автор делает в процессе из ...
