ПриложенияСтраница 3
Приложение 3
Профильный лист ИЖС (LSI)
Шкала эго защиты
|
Ф.И.О. |
Эго защиты |
Сырая оценка |
Процент. | ||
|
Дата |
A – Отрицание | ||||
|
Возраст |
B – Подавление | ||||
|
Пол |
C – Регрессия | ||||
|
Семейное Положение |
D – Компенсация | ||||
|
Образование |
E – Проекция | ||||
|
Адрес: |
F – Замещение | ||||
|
G – Интеллектуализация | |||||
|
I – Реактивные образования |
Таблицы нормативных данных по методике ИЖС (LSI)
Таблица 1 Средние величины нормативных данных по 8 вариантам МПЗ
|
Материалы защиты |
Данные авторов апробации методики n= 140 |
Данные авторов методики n=104 | ||||
|
М |
s |
± m |
M |
S |
± m | |
|
Отрицание |
4,5 |
2,96 |
0,25 |
3,81 |
2,07 |
0,20 |
|
Вытеснение |
4,0 |
2,97 |
0,20 |
2,59 |
1,77 |
0,17 |
|
Регрессия |
4,7 |
2,96 |
0,25 |
5,12 |
3,09 |
0,30 |
|
Компенсация |
3,1 |
2,13 |
0,18 |
4,38 |
1,86 |
0,18 |
|
Проекция |
8,2 |
3,55 |
0,30 |
5,51 |
3,01 |
0,30 |
|
Замещение |
3,8 |
2,96 |
0,25 |
3,12 |
2,01 |
0,20 |
|
Интеллектуализация |
5,9 |
2,60 |
0,22 |
6,32 |
1,95 |
0,19 |
|
Реактивное образование |
3,1 |
2,13 |
0,18 |
2,80 |
2,35 |
0,23 |
Эмпирические исследования проблемы формирования произвольного внимания у
детей младшего школьного возраста
Методы оценок внимания
Внимание - один из главных психологических процессов, от характеристики которого зависит оценка познавательной готовности ребенка к обучению в школе. Многие проблемы, возникающие в учении, особенно в начальный его период, непосредственно связаны с недостатками в развитии внимания.
Под устойчивостью внимания пони ...
Особенности формирования межличностных отношений у детей с интеллектуальной
недостаточностью
Личность человека – продукт общественно-исторического развития. Она формируется в процессе многообразных взаимодействий с окружающей средой. В силу интеллектуальной неполноценности личность ребенка с интеллектуально недостаточностью проходит свое становление в своеобразных условиях, что обнаруживается в различных аспектах [43, с. 68].
...
Психолого-педагогические основы подросткового возраста
Подростковый возраст считается самым трудным для обучения и воспитания. По-видимому, сам процесс превращения ребенка во взрослого труден, так как связан с серьезной перестройкой психики и ломкой старых, сложившихся форм отношений с людьми, изменением условий жизни и деятельности. Если школьник еще недавно охотно слушал подробные объясне ...