ПриложенияСтраница 2
48. Иногда, когда у меня что-нибудь не получается, я злюсь.
49. Когда я вижу кого-нибудь в крови, это меня почти не беспокоит.
50. У меня портится настроение, и я раздражаюсь, если на меня не обращают внимание.
51. Люди говорят мне, что я всему верю.
52. Я ношу одежду, которая скрывает мои недостатки.
53. Мне очень трудно пользоваться неприличными словами.
54. Мне кажется, я много спорю с людьми.
55. Меня отталкивает от людей то, что они не искренни.
56. Люди говорят мне, что я слишком беспристрастен во всём.
57. Я знаю, что мои моральные стандарты выше, чем у большинства людей.
58. Когда я не могу справиться с чем-либо, я готов заплакать.
59. Мне кажется, что я не могу выражать свои эмоции.
60. Когда кто-нибудь толкает меня, я прихожу в ярость.
61. То, что мне не нравится, я выбрасываю из головы.
62. Я очень редко испытываю чувства привязанности.
63. Я терпеть не могу людей, которые всегда стараются быть в центре внимания.
64. Я многое коллекционирую.
65. Я работаю более упорно, чем большинство людей, чтобы добиться результатов в области, которая меня интересует.
66. Звуки детского плача не беспокоят меня.
67. Я бываю так сердит, что мне хочется крушить всё вокруг.
68. Я всегда оптимистичен.
69. Я много лгу.
70. Я больше привязан к самому процессу работы, чем к отношениям, которые складываются вокруг неё.
71. В основном люди не сносны.
72. Я бы ни за что не пошёл на фильм, в котором слишком много сексуальных сцен.
73. Меня раздражает то, что людям нельзя доверять.
74. Я буду делать всё, чтобы произвести хорошее впечатление.
75. Я не понимаю некоторых своих поступков.
76. Я через силу смотрю кинокартины, в которых много насилия.
77. Я думаю, что ситуация в мире намного лучше, чем большинство людей думают.
78. Когда у меня неудача, я не могу сдержать плохого настроения.
79. То, как люди одеваются сейчас на пляже – неприлично.
80. Я не позволю своим эмоциям захватывать меня.
81. Я всегда планирую наихудшее, для того, чтобы не быть застигнутым врасплох.
82. Я живу так хорошо, что многие люди хотели бы оказаться на моём месте.
83. Как-то я был так сердит, что сильно саданул по чему-то и случайно поранил себя.
84. Я испытываю отвращение, когда сталкиваюсь с людьми низкого морального уровня.
85. Я почти ничего не помню о своих первых годах в школе.
86. Когда я расстроен, я невольно поступаю как ребёнок.
87. Я предпочитаю больше говорить о своих мыслях, чем о своих чувствах.
88. Мне кажется, что я не могу закончить ничего из того, что начал.
89. Когда я слышу о жестокостях, это не трогает меня.
90. В моей семье почти никогда не противоречат друг другу.
91. Я много кричу на людей.
92. Ненавижу людей, которые топчут других, чтобы продвинуться вперёд.
93. Когда я расстроен, я часто напиваюсь.
94. Я счастлив, что у меня меньше проблем, чем у большинства людей.
95. Когда что-нибудь расстраивает меня, я сплю более, чем обычно.
96. Я нахожу отвратительным, что большинство людей лгут, чтобы добиться успеха.
97. Я говорю много неприличных слов.
Приложение 2
Бланк для ответов
Ф.И.О. _ Дата _
|
№ |
нет |
да |
№ |
нет |
да | ||||||||||||||
|
А |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
I |
А |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
I | ||||
|
1. |
() |
50. |
() | ||||||||||||||||
|
2. |
() |
51. |
() | ||||||||||||||||
|
3. |
() |
52. |
() | ||||||||||||||||
|
4. |
() |
53. |
() | ||||||||||||||||
|
5. |
() |
54. |
() | ||||||||||||||||
|
6. |
() |
55. |
() | ||||||||||||||||
|
7. |
() |
56. |
() | ||||||||||||||||
|
8. |
() |
57. |
() | ||||||||||||||||
|
9. |
() |
58. |
() | ||||||||||||||||
|
10. |
() |
59. |
() | ||||||||||||||||
|
11. |
() |
60. |
() | ||||||||||||||||
|
12. |
() |
61. |
() | ||||||||||||||||
|
13. |
() |
62. |
() | ||||||||||||||||
|
14. |
() |
63. |
() | ||||||||||||||||
|
15. |
() |
64. |
() | ||||||||||||||||
|
16. |
() |
65. |
() | ||||||||||||||||
|
17. |
() |
66. |
() | ||||||||||||||||
|
18. |
() |
67. |
() | ||||||||||||||||
|
19. |
() |
68. |
() | ||||||||||||||||
|
20. |
() |
69. |
() | ||||||||||||||||
|
21. |
() |
70. |
() | ||||||||||||||||
|
22. |
() |
71. |
() | ||||||||||||||||
|
23. |
() |
72. |
() | ||||||||||||||||
|
24. |
() |
73. |
() | ||||||||||||||||
|
25. |
() |
74. |
() | ||||||||||||||||
|
26. |
() |
75. |
() | ||||||||||||||||
|
27. |
() |
76. |
() | ||||||||||||||||
|
28. |
() |
77. |
() | ||||||||||||||||
|
29. |
() |
78. |
() | ||||||||||||||||
|
30. |
() |
79. |
() | ||||||||||||||||
|
31. |
() |
80. |
() | ||||||||||||||||
|
32. |
() |
81. |
() | ||||||||||||||||
|
33. |
() |
82. |
() | ||||||||||||||||
|
34. |
() |
83. |
() | ||||||||||||||||
|
35. |
() |
84. |
() | ||||||||||||||||
|
36. |
() |
85. |
() | ||||||||||||||||
|
37. |
() |
86. |
() | ||||||||||||||||
|
38. |
() |
87. |
() | ||||||||||||||||
|
39. |
() |
88. |
() | ||||||||||||||||
|
40. |
() |
89. |
() | ||||||||||||||||
|
41. |
() |
90. |
() | ||||||||||||||||
|
42. |
() |
91. |
() | ||||||||||||||||
|
43. |
() |
92. |
() | ||||||||||||||||
|
44. |
() |
93. |
() | ||||||||||||||||
|
45. |
() |
94. |
() | ||||||||||||||||
|
46. |
() |
95. |
() | ||||||||||||||||
|
47. |
() |
96. |
() | ||||||||||||||||
|
48. |
() |
97. |
() | ||||||||||||||||
|
49. |
() | ||||||||||||||||||
Системный анализ феномена "любви". Место категории "любовь" в
системе психологических категорий
Любовь - это все, и она воздействует на все, и о ней можно говорить все, ей можно и все приписывать.
Джордано Бруно
Дж. Каннигел и Дж. Антил отмечают: "все сказанное о любви верно, хотя бы для кого-нибудь" (цит. по К. Романова [318], с.338). Частотные словари современного языка свидетельствуют о том, что "любовь" о ...
Таблица-схема «Постулат непосредственности» и способы его преодоления в
различных психологических школах [11, 18]
Психологические школы
Основные методологические принципы
Способы преодоления «постулата непосредственности»
Ассоцианистическая психология
Принцип непосредственности. Согласно основным положениям представителей этого течения, все содержание нашей пихики определяется на основе непосредственной связи, ассоциации между наши ...
Экспериментальное исследование индивидуальных
психологических особенностей и особенностей произвольной саморегуляции и
стресс-совладающего поведения. Методы диагностики индивидуальных психологически
В первой главе мы теоретически обосновали важность проблемы взаимосвязи индивидуальных психологических особенностей и особенностей произвольной саморегуляции и стресс-совладающего поведения. Исходя из этого, нами было проведено исследование, в ходе которого было необходимо осуществить диагностику, которая позволяет выявить, какие черты ...
