Psfine

Подростковый возраст (отрочество) считается одним из самых сложных и важных в жизни человека. Он начинается с переходом ребенка в "среднее звено" в школе и заканчивается, обычно с окончанием высшего учебного заведения и поступлением на работу. Таким образом, его граница в жизни человека начинается в среднем в 12-13 лет и заканчивается в 21-22 года. [1]. В это время происходит ряд важных событий, влияющих на будущее человека: окончание школы, поступление в техникум или вуз, устройство на работу.

Подростки сталкиваются с различными проблемами, что делает переход во взрослую жизнь особенно трудным. Очень часто у отроков появляются трудности, связанные с непониманием сверстников и родителей, с враждебностью окружающего мира. Основная проблема состоит в том, что общаться с младшими детьми подросток уже не может, но в то же время с взрослыми общаться он тоже не готов. Возникают такие общеизвестные явления как подростковый максимализм и обостренное чувство справедливости.[12], [11]

Отрочество обычно делят на 2 периода: младший подростковый возраст(5-8 класс)

и старший подростковый возраст (9 класс-вуз).

[4] Переход из начальной школы в среднее звено ознаменовывается появлением нескольких мотивов, отсутствующих в 1-3 классах. Уже в 5-6

классах на первое место выходит стремление занять определенное место в коллективе сверстников. А в 7-8

классах центральным становится мотив к автономии в коллективе сверстников и поиск признания ценности собственной личности в глазах группы. Существенно возрастает и критичность по отношению к собственным недостаткам, которые в сочетании с бурными физиологическими изменениями в организме, сопровождающимися "эмоциональными бурями" могут сказываться в общении с другими людьми.[8]

У младших подростков, примерно с 7 класса, интенсивно развивается личностная и межличностная рефлексия, в результате чего школьники начинают видеть причины своих конфликтов, затруднений и неудач или, наоборот, успешности в общении со сверстниками в особенностях собственной личности. К этому времени на первый план также выходит проблема взаимоотношений с взрослыми, так как ни родители, ни учителя не воспринимают этого стремления подростков быть лично ответственными за успешность своего общения с окружающими и никак не способствуют конструктивному развитию соответствующих способностей.

Агрессия и намерение
В нашем определении термин агрессия предполагает действия, посредством которых агрессор намеренно причиняет ущерб своей жертве. К сожалению, введение критерия намеренного причинения ущерба порождает немало серьезных трудностей. Во-первых, вопрос в том, что мы подразумеваем, говоря, что один человек намерен навредить другому. Обычное объ ...

Основные стратегии организации профориентационной помощи
Традиционно выделяют две основные стратегии (подходы) в профессиональном самоопределении: диагностическую (диагностико-рекомендательную) и развивающую. Но можно представит и несколько дифференцированные направления работы, разбив их условно на две группы: допустимые подходы и недопустимые (нежелательные) подходы. Допустимые стратегии: ...

Теории памяти
Одной из первых психологических теорий памяти была ассоциативная теория (Г. Эббингауз и др.). В основе этой теории лежит понятие ассоциации, то есть связи между отдельными психическими образованиями (по смежности, сходству, контрасту). Например, увидев птицу - можно вспомнить самолет, по лицу можно вспомнить всего человека и т.д. В рамк ...