Этнопсихологическое исследование различий в сфере
внимания у школьников русской и татарской национальности.Страница 1
Таблица №1. Данные, полученные в результате исследования концентрации и устойчивости внимания представителей татарской и русской национальности.
|
Методика «Расстановка чисел» |
Выбор и изготовление пвх штор для беседки www.tentcom82.ru. Методика Мюнстерберга | ||
|
Русские |
Татары |
Русские |
Татары |
|
11 |
18 |
9 |
14 |
|
11 |
17 |
4 |
12 |
|
14 |
21 |
10 |
10 |
|
12 |
15 |
9 |
9 |
|
12 |
18 |
8 |
13 |
|
12 |
12 |
7 |
8 |
|
16 |
18 |
8 |
21 |
|
13 |
16 |
8 |
15 |
|
13 |
19 |
11 |
12 |
|
12 |
13 |
7 |
7 |
|
14 |
12 |
13 |
12 |
|
24 |
23 |
17 |
13 |
|
21 |
24 |
6 |
8 |
|
19 |
19 |
14 |
8 |
|
24 |
24 |
11 |
17 |
|
18 |
18 |
17 |
22 |
|
20 |
22 |
7 |
11 |
|
20 |
15 |
9 |
12 |
|
15 |
22 |
20 |
23 |
|
16 |
12 |
13 |
16 |
|
11 |
20 |
15 |
14 |
|
11 |
25 |
20 |
18 |
|
14 |
19 |
20 |
17 |
|
15 |
21 |
22 |
15 |
|
21 |
20 |
12 |
14 |
|
22 |
20 |
12 |
13 |
|
15 |
18 |
12 |
14 |
|
12 |
20 |
12 |
13 |
|
13 |
22 |
12 |
14 |
|
15 |
20 |
12 |
13 |
Тест Анхауэра
Данная методика позволяет выяснить структуру интеллекта. Мной были пройдены шесть разделов тестирования:
- № 1 IN
– “Дополнение предложений”- определяется способность к рассуждению, здравый смысл, акцент на конкретно- практическое чувство реальности
- № 3 AN
– “Аналогии”: способность комбинировать, подвижность и непостоянство мышлен ...
Определение основной проблемы
Очень важно осознать точки соприкосновения конфликтующих сторон и различия между ними, в большинстве случаев различия по-настоящему не осознаются, а сходства оказываются неизвестными. Поэтому желательно выяснить:
¨ как я понимаю проблему? Какие мои действия и какие поступки партнера привели к возникновению и закреплению конфликта? ...
Особенности социализации детей с синдромом Дауна
Рост популярности программ ранней педагогической помощи обусловлен результатами их внедрения. Сравнительные исследования показали, что дети, с которыми занимались по таким программам, к моменту поступления в детский сад и в школу умели уже гораздо больше, чем те, кого они не коснулись.
Дети со средними и даже с тяжелыми нарушениями уча ...