Psfine

Теоретико-методологическими основаниями проведенного исследования выступали материалистическая концепция рассмотрения восприятия времени как отражения длительности, скорости и последовательности существующих вовне событий; положение о личностных особенностях восприятия времени и концепция влияния различных по своей природе факторов на точность восприятия интервалов времени.

При проведении эмпирического исследования влияния эмоционального содержания стимула на правильность восприятия времени использовались тест Айзенка, направленный на исследование экстраверсии-интроверсии и нейротизма человека, и методика оценивания длительности предъявляемого стимула в астрономических единицах.

Тест Г.Айзенка

Двухфазная модель личности, предложенная Айзенком, позволяет с помощью основных показателей экстраверсии-интроверсии и нейротизма оценить направленность личности на внутренний или внешний мир, а также выявить уровень эмоциональной тревожности. Эти свойства личности генетически детерминированы и сугубо индивидуальны. Они влияют на выполнение любой деятельности, в том числе учебной или профессиональной.

Экстраверсия –

это направленность личности на окружающих людей, явления и события.

Интроверсия –

это направленность личности на ее внутренний мир, качество, противоположное экстраверсии.

Нейротизм –

результат неуравновешенности процессов возбуждения и торможения, проявляющийся как эмоциональная неустойчивость, несбалансированность нервно-психических процессов.

Связь факторно-аналитического описания личности с четырьмя классическими типами темперамента (холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик) отражена в круге Айзенка (рис. 1). Показатели экстраверсии-интроверсии и нейротизм-стабильность взаимонезависимы и противоположны. Каждый из них представляет собой континуум между полюсами крайне выраженного личностного свойства.

Рис.1

Бланки опросника содержит 57 вопросов, из которых 24 связаны со шкалой экстраверсии-интроверсии, еще 24 – со шкалой нейротизма, а остальные 9 входят в контрольную шкалу лжи, которая предназначена для оценки искренности испытуемого при ответах.

Достоинством методики является универсальность, удобство и экономичность в проведении исследования и обработке результатов, а также наглядность представленных результатов и связь с известными классическими теориями темперамента.

Методика оценивания длительности предъявляемого стимула в астрономических единицах

Метод оценивания длительности интервалов времени предполагает измерение точности восприятия времени человеком без опоры на внешние физические объекты. Данная методика представляла собой предъявление группе испытуемых стимульного материала (видеорядов одинаковой длительности) различного эмоционального наполнения (положительного, отрицательного и нейтрального) с целью их субъективной оценки в астрономических единицах. После просмотра видеоотрывка испытуемым предлагалось оценить прошедший временной интервал, опираясь только на субъективное восприятие. Оценки фиксировались за каждый предъявляемый стимул.

Данная методика позволяет просчитать ошибки оценивания интервалов времени, заполненных разным эмоциональным содержанием, как у одного испытуемого, так и проследить тенденцию ошибок при восприятии одного стимула многими испытуемыми.

Развитие фотографической зрительной памяти
Фотографическая зрительная память, позволяющая длительно удерживать и быстро восстанавливать в памяти зрительные образы, будет полезна не только для динамического чтения. Следующее упражнение поможет развить такую способность. "Фотографирование информации" За одну секунду (это время произнесения слов "двадцать один" ...

Зарождение коллектива.
Модель группы «Песок». Этот этап свойственен только что созданным группам или тем группам, где люди не могут тесно общаться, проявлять свои искренние чувства. Каждый член группы чувствует некоторое стеснение, защищается, старается повысить свою роль в решении стоящей задачи. Люди стремятся скрыть свои чувства, слабости, пытаются быть ...

Методы исследования
1. Методика диагностики уровня личностной и ситуативной тревожности Ч.Д. Спилбергера, в адаптации Ю.Л. Ханина. Для психологического диагностирования уровня личностной тревожности подростков в работе была использована методика диагностики уровня личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера, Ю.Л. Ханина, предназначена для изучения тревожности ...