Дайте характеристику освоению деятельности (роли знаний, умений, навыков и
привычек). Перечислите и дайте характеристику закономерности упражненийСтраница 2
¾ Перенос внимания от восприятия способов действия на условия и результаты;
¾ Предвосхищение результатов или следующих действия.
4. Систематическое достижение все более высокого качества работы.
Пример: Навык письма
1) Знакомство с буквами
2) Написание элементов букв (отдельные движения, мышечная энергия высокая, зрительный контроль высок)
3) Объединение действий в единое (слитное, целостное написание буквы, движение более спокойное, мышечное напряжение снижается)
4) Этап уверенного письма (все параметры совершаются, скорость увеличивается).
Умение – это освоенные человеком способ выполнения деятельности. Действия, которые лежат в основе умений, находятся в подсознательном контроле, опираются на интеллектуальную деятельность;
Управление умениями происходит на уровне коры головного мозга.
Связь умения и навыков. Одни исследователь считают, что навыки предшествуют умениям, а другие, что умения возникают изначально.
Умение – элементарный уровень выполнения действий, а также и мастерство человека в данной деятельности.
Связь умений и знаний:
Умение, освоенное на знании;
Умение, не основанное на знании.
Виды умений и навыков:
Двигательные (разнообразные движения;
Познавательные
Теоретические (обобщать материал)
Привычки – потребность человека совершать определенные действия.
Сходство с навыками
1. Автоматизационный способ выполнения действий, который закрепляется в результате многократного повторения
2. Система условных временных связей.
Привычка – потребность.
Виды привычек:
Гигиенические;
Учебно-познавательные;
Трудовые;
Нравственные;
Вредные.
Пути формирования привычек
Целенаправленный (осознанное): подражание, самовоспитание;
Не целенаправленный (не осознанный) (подражание, случайное обычное не целенаправленное, в отличие от навыков многократное повторение действий)
Предмет юридической психологии
Современное развитие науки характеризуется, с одной стороны, дифференциацией научных знаний, а с другой стороны - интеграцией, взаимопроникновением одних отраслей в другие. Этот процесс приводит к созданию новых отраслей научного знания, связывающих между собой ранее обособленные друг от друга науки.
С этой точки зрения выделение такой ...
Умеем ли мы пользоваться собственным мышлением
Предыдущие главы этой книги были посвящены проблемам, большая часть которых осознается самими студентами: неумение планировать время, отсутствие навыков работы с литературой и культуры саморегуляции, и т. д. Студенты часто приходят к выводу, что не могут адаптироваться к новым условиям, у них возникают трудности общения, многие жалуются ...
Главные формы и общие свойства психических элементов
Так как всякое содержание психического опыта бывает сложно по своей природе, то психические элементы в смысле, безусловно, составных частей психического ряда явлений представляют собой порождение анализа и отвлечения. Подобное отвлечение возможно только благодаря тому, что элементы связываются друг с другом в действительности различным ...