ПриложенияСтраница 2
|
№ |
Имя |
Возр. |
Умеет ли ребенок быть внимательным в учебных занятиях |
Как быстро он устает в процессе работы |
Владеет ли навыками самообслуживания |
|
1 |
Наташа С. |
6 лет |
нет |
5 минут |
да |
|
2 |
Дима Н. |
6 лет |
Не всегда |
15-20 минут |
частично |
|
3 |
Егор В. |
5 лет |
нет |
15-20 минут |
да |
|
4 |
Ирина Д. |
5лет |
Не всегда |
5 -10 минут |
да |
|
5 |
Саша С. |
6 лет |
Не всегда |
10-15 минут |
да |
|
6 |
Оля К. |
6 лет |
Не всегда |
10-15 минут |
да |
|
7 |
Света Р. |
6 лет |
нет |
20 мин |
частично |
|
8 |
Лена В. |
5 лет |
Не всегда |
15 минут |
да |
|
9 |
Андрей И. |
6 лет |
нет |
15-20 минут |
да |
|
10 |
Ринат Г. |
5 лет |
Не всегда |
30 минут |
да |
|
11 |
Альбина Э. |
6 лет |
нет |
15-20 минут |
частично |
|
12 |
Илья Ф. |
6 лет |
Не всегда |
5 минут |
да |
|
13 |
Миша В. |
5 лет |
Не всегда |
5 -10 минут |
да |
|
14 |
Слава И. |
6 лет |
нет |
15-20 минут |
да |
|
15 |
Олег Х. |
5 лет |
Не всегда |
30 минут |
да |
|
№ |
Имя |
Возр. |
Как развиты у него руки |
Можно ли сказать, что ребенок достаточно ответственен |
Усвоил ли он правила поведения в общественных местах |
|
1 |
Наташа С. |
6 лет |
Относительно хорошо |
да |
да |
|
2 |
Дима Н. |
6 лет |
Рисует, лепит, вырезает из бумаги |
да |
да |
|
3 |
Егор В. |
5 лет |
Относительно хорошо |
да |
Не все |
|
4 |
Ирина Д. |
5лет |
Не ловкая |
да |
да |
|
5 |
Саша С. |
6 лет |
Рисует, лепит из пластилина |
нет |
Не все |
|
6 |
Оля К. |
6 лет |
Лепит не очень хорошо |
да |
да |
|
7 |
Света Р. |
6 лет |
Не очень хорошо |
да |
да |
|
8 |
Лена В. |
5 лет |
Не очень хорошо |
нет |
Не все |
|
9 |
Андрей И. |
6 лет |
Относительно хорошо |
да |
Не все |
|
10 |
Ринат Г. |
5 лет |
Рисует, лепит, вырезает из бумаги |
нет |
Не все |
|
11 |
Альбина Э. |
6 лет |
Вышивать не умеет |
да |
да |
|
12 |
Илья Ф. |
6 лет |
нормально |
нет |
Не все |
|
13 |
Миша В. |
5 лет |
Ножницами – не умеет |
нет |
да |
|
14 |
Слава И. |
6 лет |
Не умеет рисовать |
да |
да |
|
15 |
Олег Х. |
5 лет |
Лепит из пластилина |
да |
да |
Преодоление страха у детей младшего школьного возраста
Психологи выделяют два способа преодоления страха и тревожности у детей: 1) выработка конструктивных способов поведения в трудных для ребенка ситуациях, а также овладение приемами, позволяющими справиться с излишним волнением, тревогой; 2) укрепление уверенности в себе, развитие самооценки и представления о себе, забота о «личностном ро ...
Функции
и физиологические механизмы
Память выполняет две основные функции: отражательную и регулятивную.
1. Память отражает прошлое, создает его мнемический образ и тем самым позволяет сохранять и передавать не только опыт субъекта, но и опыт прошлых поколений.
2. Память является основой любой деятельности и поведения субъекта, поскольку включена во все уровни, формы и ...
Конфликты в общении
В совместной деятельности причинами конфликтов могут выступать два рода детерминант: предметно-деловые разногласия и расхождение личностно-прагматических интересов. Причем конфликты второго рода характеризуются нагнетанием высокой эмоциональной напряженности. Причиной возникновения конфликтов являются также неопределенные смысловые барь ...