ПриложенияСтраница 2
|
№ |
Имя |
Возр. |
Умеет ли ребенок быть внимательным в учебных занятиях |
Как быстро он устает в процессе работы |
Владеет ли навыками самообслуживания |
|
1 |
Наташа С. |
6 лет |
нет |
5 минут |
да |
|
2 |
Дима Н. |
6 лет |
Не всегда |
15-20 минут |
частично |
|
3 |
Егор В. |
5 лет |
нет |
15-20 минут |
да |
|
4 |
Ирина Д. |
5лет |
Не всегда |
5 -10 минут |
да |
|
5 |
Саша С. |
6 лет |
Не всегда |
10-15 минут |
да |
|
6 |
Оля К. |
6 лет |
Не всегда |
10-15 минут |
да |
|
7 |
Света Р. |
6 лет |
нет |
20 мин |
частично |
|
8 |
Лена В. |
5 лет |
Не всегда |
15 минут |
да |
|
9 |
Андрей И. |
6 лет |
нет |
15-20 минут |
да |
|
10 |
Ринат Г. |
5 лет |
Не всегда |
30 минут |
да |
|
11 |
Альбина Э. |
6 лет |
нет |
15-20 минут |
частично |
|
12 |
Илья Ф. |
6 лет |
Не всегда |
5 минут |
да |
|
13 |
Миша В. |
5 лет |
Не всегда |
5 -10 минут |
да |
|
14 |
Слава И. |
6 лет |
нет |
15-20 минут |
да |
|
15 |
Олег Х. |
5 лет |
Не всегда |
30 минут |
да |
|
№ |
Имя |
Возр. |
Как развиты у него руки |
Можно ли сказать, что ребенок достаточно ответственен |
Усвоил ли он правила поведения в общественных местах |
|
1 |
Наташа С. |
6 лет |
Относительно хорошо |
да |
да |
|
2 |
Дима Н. |
6 лет |
Рисует, лепит, вырезает из бумаги |
да |
да |
|
3 |
Егор В. |
5 лет |
Относительно хорошо |
да |
Не все |
|
4 |
Ирина Д. |
5лет |
Не ловкая |
да |
да |
|
5 |
Саша С. |
6 лет |
Рисует, лепит из пластилина |
нет |
Не все |
|
6 |
Оля К. |
6 лет |
Лепит не очень хорошо |
да |
да |
|
7 |
Света Р. |
6 лет |
Не очень хорошо |
да |
да |
|
8 |
Лена В. |
5 лет |
Не очень хорошо |
нет |
Не все |
|
9 |
Андрей И. |
6 лет |
Относительно хорошо |
да |
Не все |
|
10 |
Ринат Г. |
5 лет |
Рисует, лепит, вырезает из бумаги |
нет |
Не все |
|
11 |
Альбина Э. |
6 лет |
Вышивать не умеет |
да |
да |
|
12 |
Илья Ф. |
6 лет |
нормально |
нет |
Не все |
|
13 |
Миша В. |
5 лет |
Ножницами – не умеет |
нет |
да |
|
14 |
Слава И. |
6 лет |
Не умеет рисовать |
да |
да |
|
15 |
Олег Х. |
5 лет |
Лепит из пластилина |
да |
да |
Виды теоретического знания: теория, концепция, учение
Теоретическое знание
– уровень научного знания, лежащий между эмпирическим и метатеоретическим уровнями. Качественно отличается от эмпирического знания, прежде всего своим предметом. В качестве собственного предмета теоретического знания выступает множество идеальных объектов, конструируемых как на основе эмпирических объектов при помо ...
Общая характеристика самооценки учащихся начальной школы. Исследование
самосознания в трудах отечественных и зарубежных психологов
А.Н. Леонтьев, характеризуя проблему самосознания как проблему высокого жизненного значения, венчающую психологию личности, расценивал ее в целом как нерешенную, ускользающую от научно-психологического анализа. Действительно, до настоящего времени не существует более или менее определенной и общепризнанной трактовки этой особой субъекти ...
Преимущества работы в команде
Отдельная личность может успешно справляться с работой, но когда это касается ограниченной задачи. Когда же проблема становится больше и сложнее, необходима коллективная работа, или даже встает вопрос создания команды.
¨ Коллективный подход – это признак сильного и решительного стиля управления.
¨ Если браться за решение пробл ...