Психологическое сопровождение профессионального и личностного самоопределение старшеклассников
- Введение
- Теоретические аспекты профессионального и личностного самоопределения старшеклассников
- Психологические особенности формирования личности подросткового и раннего юношеского возраста
- Характеристика профессионального и личностного самоопределения в старшем школьном возрасте
- Содержание, методы и социально-психологические условия профориентационного консультирования старшеклассников
- История становления профориентации
- Развитие профориентации в зарубежных странах
- Отечественный опыт профориентации
- Профориентация сегодня, проблемы, перспективы
- Психологическое сопровождение профессионального и личностного самоопределения старшеклассников
- Заключение
Психологические типы личности
Четвертую часть своей жизни Юнг посвятил созданию книги «Психологические типы». За этим трудом стоит колоссальный бесценный опыт наблюдений и обобщений одного из самых ярких мыслителей 20 века. Среди большого корпуса идей Юнга, каждая из которых требует глубокого осмысления и незаурядных интеллектуальных усилий, его типология представля ...
Дайте характеристику освоению деятельности (роли знаний, умений, навыков и
привычек). Перечислите и дайте характеристику закономерности упражнений
Деятельность — активное взаимодействие живого существа с окружающей действительностью, в ходе которого оно выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности.
Деятельность человека — это активность, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с удовл ...
Развитие
Развитие памяти начинается в первые месяцы жизни ребенка и проявляется в условных рефлексах (прекращение плача, когда в комнату входит мама). К полугоду ребенок начинает узнавать предметы. Затем увеличивается и круг узнаваемых предметов, и длительность сохранения образов памяти. Значительно позже появляется воспроизведение. Развитие пам ...