ПриложенияСтраница 3
|
Уровень возможностей |
Характеристика |
|
Сфера общения | |
|
Узнавание близких | |
|
Различие интонаций беседы | |
|
Контактность | |
|
Самостоятельность | |
|
Сотрудничество | |
|
Навыки общения | |
Заключение
_
Рекомендации специалистам
_
Пример заполнения бланка
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СТАТУС РЕБЁНКА
Дата обследования 23.04.2005 Карина Волкова
Примерный интеллектуальный возраст года
|
Уровень возможностей |
Характеристика |
|
Интеллект | |
|
Понимание обращённой речи |
Ситуативное |
|
Понимание инструкций |
Односоставные |
|
Познавательная активность |
– |
|
Обучаемость |
+ |
|
Запас слов |
– |
|
Распознавание понятий: «размер» |
– |
|
«цвет» |
– |
|
«форма» |
– |
|
«один – много» |
– |
|
Операция обобщения |
– |
|
Операция сопоставления предмета с образом |
– |
|
Операция сравнения |
– |
|
Внимание и память | |
|
Память произвольная |
– |
|
Память непроизвольная |
– |
|
Устойчивость внимания |
– |
|
Переключаемость внимания |
– |
|
Концентрация внимания |
– |
|
Восприятие | |
|
Зрительное прослеживание |
+ |
|
Удержание объекта в поле зрения |
Кратковременно |
|
Схема тела |
– |
|
Восприятие контурных изображений |
– |
|
Реакция на незнакомые предметы |
– |
|
Реакция на слуховые раздражители |
– |
|
Двигательная сфера | |
|
Хватание |
+ |
|
Удержание |
+ |
|
Свободное манипулирование |
+ |
|
Навыки самообслуживания |
+ |
|
Праксис |
Нарушена координация |
|
Эмоционально-волевая сфера и свойства нервной системы | |
|
Эмоциональная лабильность |
Не устойчивая |
|
Расторможенность |
+ |
|
Агрессивность |
+ |
|
Наличие оборонительных реакций |
+ |
|
Утомляемость |
+ |
|
Истощаемость |
+ |
|
Тревожность |
+ |
Системный анализ феномена "любви". Место категории "любовь" в
системе психологических категорий
Любовь - это все, и она воздействует на все, и о ней можно говорить все, ей можно и все приписывать.
Джордано Бруно
Дж. Каннигел и Дж. Антил отмечают: "все сказанное о любви верно, хотя бы для кого-нибудь" (цит. по К. Романова [318], с.338). Частотные словари современного языка свидетельствуют о том, что "любовь" о ...
Выводы
Обобщая полученные в ходе нашего исследования результаты, можно выделить следующие особенности профессионального и психологического развития личности обследуемых групп студентов.
1) большинство наших респондентов (78,6%) характеризуются промежуточным типом сформированности профессиональных планов. Конкретный тип характерен только для г ...
Мероприятия по профилактике нежелательных психологических последствий
(стресса) у специалистов БЖД, связанных с профессиональной деятельностью
Еще один важный вопрос - предупреждение эмоционального напряжения (стресса). Эмоции крайне разнообразны по своим качествам: в одних случаях они мобилизуют духовные силы для преодоления трудностей, помогают справиться с непосильными задачами, в других - приводят к противоположным результатам.
Эмоциональное напряжение (стресс) - главная ...