ПриложенияСтраница 3
|
Уровень возможностей |
Характеристика |
|
Сфера общения | |
|
Узнавание близких | |
|
Различие интонаций беседы | |
|
Контактность | |
|
Самостоятельность | |
|
Сотрудничество | |
|
Навыки общения | |
Заключение
_
Рекомендации специалистам
_
Пример заполнения бланка
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СТАТУС РЕБЁНКА
Дата обследования 23.04.2005 Карина Волкова
Примерный интеллектуальный возраст года
|
Уровень возможностей |
Характеристика |
|
Интеллект | |
|
Понимание обращённой речи |
Ситуативное |
|
Понимание инструкций |
Односоставные |
|
Познавательная активность |
– |
|
Обучаемость |
+ |
|
Запас слов |
– |
|
Распознавание понятий: «размер» |
– |
|
«цвет» |
– |
|
«форма» |
– |
|
«один – много» |
– |
|
Операция обобщения |
– |
|
Операция сопоставления предмета с образом |
– |
|
Операция сравнения |
– |
|
Внимание и память | |
|
Память произвольная |
– |
|
Память непроизвольная |
– |
|
Устойчивость внимания |
– |
|
Переключаемость внимания |
– |
|
Концентрация внимания |
– |
|
Восприятие | |
|
Зрительное прослеживание |
+ |
|
Удержание объекта в поле зрения |
Кратковременно |
|
Схема тела |
– |
|
Восприятие контурных изображений |
– |
|
Реакция на незнакомые предметы |
– |
|
Реакция на слуховые раздражители |
– |
|
Двигательная сфера | |
|
Хватание |
+ |
|
Удержание |
+ |
|
Свободное манипулирование |
+ |
|
Навыки самообслуживания |
+ |
|
Праксис |
Нарушена координация |
|
Эмоционально-волевая сфера и свойства нервной системы | |
|
Эмоциональная лабильность |
Не устойчивая |
|
Расторможенность |
+ |
|
Агрессивность |
+ |
|
Наличие оборонительных реакций |
+ |
|
Утомляемость |
+ |
|
Истощаемость |
+ |
|
Тревожность |
+ |
Особенности социальной и материнской депривации у детей с задержкой в
развитии.
Под термином «задержка в развитии» принято обозначать различные по этиологии и сложности отклонения в психофизическом и психическом развитии детей.
Специальное изучение детей с такими проблемами началось еще в 50-х годах ХХ века. Считается, что первой значительной монографией по этим проблемам является работа Strauss A.A. и Lehtinen L. ...
Распределение дел во времени
После того, как выработан общий распорядок, режим дня, пора переходить ко второму этапу регулирования времени — к распределению. Простейший способ — начать вести расписание дел, т. е. записывать всю предстоящую работу (которую вы, проанализировав, отнесли к необходимой) в специальный блокнот.
Ведение такого расписания имеет смысл и тог ...
Глава позиция профессионала в структуре его деятельности. Содержательная характеристика социально-психологического
конструкта «социальная позиция»
В последние годы в психолго-педагогической литературе, посвященной вопросам подготовки специалистов, профессиональной компетенции, все чаще появляются указания на необходимость осуществления деятельности с определенных профессиональных позиций
Однако это понятие наполняется разным содержанием.
Например, А.К.Маркова[32] намечает для пе ...