ПриложенияСтраница 1
Приложение №1
Скрининг-программа обследования детей в СДР
Приложение №2
|
ДИАГНОСТИКА ВЫЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ГРУППЫ РИСКА (по шкале Сирса) |
Уровень тревожности | ||||||
|
При непосредственном общении с трудом включается в работу | |||||||
|
Чрезмерно громко или чрезмерно тихо отвечает на вопросы | |||||||
|
Потеют руки | |||||||
|
Суетлив, много лишних жестов | |||||||
|
Имеет трудности сосредоточенностиособенно в экстренных ситуациях | |||||||
|
Легко краснеет, бледнеет | |||||||
|
Нетерпелив, не может ждать | |||||||
|
Обидчив | |||||||
|
Часто агрессивен | |||||||
|
Плаксив | |||||||
|
Сверх чувствителен | |||||||
|
Резко пугается | |||||||
|
Часто грызет ногти, сосет палец | |||||||
|
Скован, часто напряжен | |||||||
|
Ф.И.О. ребенка |
Пример заполнения бланка по шкале Сирса
|
ДИАГНОСТИКА ВЫЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ГРУППЫ РИСКА (по шкале Сирса) |
Уровень тревожности |
В |
С |
С |
В |
В |
В |
|
При непосредственном общении с трудом включается в работу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |
|
Чрезмерно громко или чрезмерно тихо отвечает на вопросы | |||||||
|
Потеют руки | |||||||
|
Суетлив, много лишних жестов |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |
|
Имеет трудности сосредоточенностиособенно в экстренных ситуациях |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |
|
Легко краснеет, бледнеет | |||||||
|
Нетерпелив, не может ждать |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |
|
Обидчив |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |
|
Часто агрессивен |
+ |
+ |
+ |
– |
– |
– | |
|
Плаксив |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |
|
Сверх чувствителен |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |
|
Резко пугается |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |
|
Часто грызет ногти, сосет палец |
+ |
– |
– |
+ |
– |
– | |
|
Скован, часто напряжен |
– |
– |
– |
– |
– |
– | |
|
Ф.И.О. ребенка |
Юра К. |
Маша Ч. |
Игорь Ч. |
Коля Х. |
Андрей И. |
Миша Л. |
Приложения
1. Текст методики ШРЛТ
Инструкция к первой группе суждений о самочувствии. В зависимости от самочувствия в данный момент зачеркните наиболее подходящую для вас цифру: «1» - нет, это совсем не так; «2» - пожалуй, так; «3» - верно; «4» -совершенно верно.
1. Вы спокойны 1 2 3 4
2. Вам ничто не угрожает 1 2 3 4
3. Вы находитесь в напряж ...
Профессиональное и психологическое развитие личности студентов (результаты
исследования). Цели, задачи, объект и предмет исследования
Цель нашего исследования состоит в том, чтобы установить причины возникновения некоторых специфических трудностей профессионального и психологического развития студентов современных ВУЗов и отследить динамику их развития.
В соответствие с целями исследования, были выдвинуты две гипотезы:
1)Студенты, приобретающие разные специальности, ...
Как подобрать необходимую литературу?
Оптимальная организация информационного поиска должна удовлетворять двум требованиям: получение наиболее полной информации и кратчайший путь ее обнаружения. Для этого необходимо иметь доступ к информационным системам, держать в поле зрения службы и средства изучаемой области знаний, понимать их принципы и возможности, выработать наиболе ...