Psfine

Позитивная психология

Материалы » Причины, диагностика и коррекция одиночества личности » Самооценка, оценки и экспектации личности, их свойства и источники

Самооценка, оценки и экспектации личности, их свойства и источники
Страница 6

Таблица 1.2

Желаемые и вынужденные причины переживания одиночества

Группа причины, вызывающие состояние одиночества

Возможные причины одиночества при форме его переживания

Вынужденное, не желаемое

Желаемое

1. Неудовлетворенность количеством оценки (оценка отсутствует в конкретной ситуации ее ожидания, субъективно ощущаемой возможности ее получения)

Получение оценки происходит реже ожидаемого индивидом

Получение оценки происходит чаще ожидаемого индивидом

Количество оценивающих меньше ожидаемого индивидом

Количество оценивающих больше ожидаемого индивидом

2. Неудовлетворенность качеством оценки

Уровень оценки занижен по сравнению с ожидаемым индивидом

Уровень оценки завышен по сравнению с ожидаемым индивидом

Форма оценки непонятна или неприемлема

Форма оценки непонятна или неприемлема

3. Неудовлетворенность значимостью оценки

Оценивающая личность или группа социально малозначащи, нереферентны

Оценивающая личность или группа малозначащи, нереферентны для индивида

Страницы: 1 2 3 4 5 6 


Результаты констатирующего эксперимента
Рассмотрим результаты эксперимента. Для объективности и удобства анализа и оценки результатов деятельности детей, в каждой методике существует критерий оценки каждого задания. Методика №1, предложенная детям для выполнения, диагностика продуктивности и устойчивости внимания у детей 5 – 7 лет, оценивалась по следующим критериям: - фикс ...

Память
Теперь давайте немного займемся памятью. В первую очередь необходимо определить, какой тип репрезентации в сознании имеющейся в памяти информации* [* Данная типология памяти представлена в удобном для практического использования виде.] является для вас наиболее характерным, т. е. каким образом вы вспоминаете, в каком виде информация &qu ...

Анализ полученных результатов
наше исследование проводилась на протяжении трех лет, в период с 2002-2003 по 2004-2005 учебный год. объектом исследования выступала выборка студентов в количестве 14 человек в возрасте от 20 до 24 лет, описание которой приведено выше. С целью расширения диапазона выявляемых трудностей, в ходе исследования все испытуемые были разделены ...