ЗаключениеСтраница 6
ТЕСТ 6А
Прочти внимательно перные три слова в каждом строчке. Первыедва слова связаны между собой Найди к третьему слову такое четвёртое, которое будет с мим снизано так же, как перное со вторым и подчеркни его.
ПРИМЕРЫ: ботинок: нога = шляпа: налы о нос видеть голова
Птица: петь = собака: кусать лаять сторожить бегать
Небо: синее = трава: растёт лето зеленая высокая
Платье: ткань = ботинок: бумага гуталин гулять кожа
|
Ручка: |
писать |
= нож |
: бежать резать пальто карман | |
|
Сидеть: |
стул |
= спать |
: книга дерево кровать зевать | |
|
Город: |
дома |
= лес |
: деревня деревья птицы сумерки | |
|
Сладкий: |
сахар |
= кислый |
: сладкий уксус горький хлеб | |
|
Волк: |
овца |
= кошка |
: кролик мышь собака крыша | |
|
2: |
20 |
= 30 |
: 100 1000 300 3000 | |
|
Воробей: |
птица |
= щука |
: насекомое рыба вода млекопитающее | |
|
Нос: |
лицо |
= палец |
: человек рука показывать тело | |
|
Вода: |
пить |
= хлеб |
: пирог кофе резать есть | |
|
Март: |
апрель |
= среда |
: понедельник неделя четверг месяц | |
|
Картина: |
стена |
= ковер |
: одеяло персидский большой пол | |
|
Пить: |
напиток |
= есть |
: голодный овощи пища обедать | |
|
Растение: |
стебель |
= дерево |
: гнездо высокий ствол листья | |
|
Слёзы: |
горе |
= смех |
: радость улыбка плач грусть | |
|
Ручка: |
чернила |
= кисть |
: краска картина полотно рисовать | |
|
Лыжи: |
зима |
= велосипед |
: пруд каникулы лодка лето | |
|
Роза: |
цветы |
= яблоко |
: фрукты сладкий апельсин яблоня | |
|
Человек: |
дом |
= птица |
: перья муха гнездо червяк | |
|
8: |
40 |
= 3 |
: 21 15 9 33 | |
|
Россия: |
Москва |
=Венгрия |
: Прага Будапешт Урал Ярославль | |
|
Художник: |
картина |
=писатель |
: Пушкин книга фотография рисунок | |
|
Есть: |
толстый |
=голодать |
: худой пища сытый бедность | |
|
Есть: |
голод |
=пить |
: рыба жажда вино вода | |
|
Охотник: |
ружьё |
=рыболов |
: мокрый река удочка удить | |
|
Красивый: |
уродливый |
=привлекать |
: нежный отвращать изящный говорить | |
|
Часы: |
время |
=термометр |
: погода температура зима ртуть | |
|
Восток: |
запад |
=А |
: Д И Х Я | |
|
Вверху |
внизу |
=крышка |
: дно коробка замок отверстие | |
|
Ложка: |
суп |
=вилка |
: нож тарелка прибор мясо | |
|
Хороший: |
плохой |
=длинный |
: высокий тонкий короткий великан | |
|
Час: |
день |
=день |
: ночь неделя полдень минута | |
|
Мороз: |
лёд |
=кипение |
: лето холодный влага пар | |
|
Уважение: |
презрение |
=друг |
: ненависть враг любовь болезнь | |
|
Покупка: |
продажа |
=приобрести |
: богатство купить потерять торговля | |
|
Класс: |
учитель |
=завод |
: мастер цех директор профорг | |
|
Болезнь: |
здоровье |
=разрушать |
: ломать ремонт строить здание | |
|
Минерал: |
растение |
=растение |
: дерево фрукты животное земноводное | |
|
Туловище: |
человек |
=часть |
: голова доля год целое | |
|
Сомнительный: |
вероятный |
=вероятный |
знакомый достоверный чужой возможный | |
|
: Рыба |
водоем |
=насекомое |
: маленькое лес жужжание ползущие |
Развитие методологических идей в науке (от философии Античности и Средних
веков до современных методологических исследований)
В традиционном понимании методология, — это учение о методах и процедурах научной деятельности, а также раздел общей теории познания, в особенности теории научного познания (эпистемологии) и философии науки.
Методология, в прикладном смысле, — это система (комплекс, взаимосвязанная совокупность) принципов и подходов исследовательской д ...
Диагностическое исследование толерантности на основе экспресс – опросника «Индекс
толерантности» по методике Г.У. Солдатовой, О.А. Кравцовой, О.Е. Хухлаева,
Л.А. Шайгеровой
Для диагностики общего уровня толерантности группой психологов центра «Гратис» был разработан экспресс – опросник «Индекс толерантности». В его основу лег отечественный и зарубежный опыт в данной области. Стимульный материал опросника составили утверждения, отражающие как общее отношение к окружающему миру и другим людям, так и социальн ...
История зарубежной социальной психологии
Западные специалисты определяют социальную психологию как науку, изучающую взаимозависимость поведения людей и факта их взаимоотношений и взаимодействий. Эта взаимозависимость означает, что поведение индивида рассматривается одновременно и как результат, и как причина поведения других людей.
В историческом плане процесс развития любой ...