Psfine

Позитивная психология

Заключение
Страница 2

[10] Петрова В.Г., Белякова И.В., Кто они, дети с отклонениями в развитии? — М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. — С. 41

[11] Стребелева Е.А. Специальная дошкольная педагогика М.: Медиа 2002. – С.114

[12] Б.П.Пузанов, В.И.Селиверстов Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений— 3-е изд., доп. — М.: Академия, 2001. — С. 42

[13] Б.П.Пузанов, В.И.Селиверстов Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений— 3-е изд., доп. — М.: Академия, 2001. — С. 53

[14] Вайолет Оклендер Окна в мир ребенка: Руководство по детской психотерапии Перев. с англ. – М.: Независимая фирма «Класс», 2003. – С. 123

[15] Эриксон Э. Ребёнок и общество. М.: Академия 2000. – С. 193

Страницы: 1 2 


Возрастные закономерности психологического развития личности.
Человек - результат биологической и исторической эволюции. Чтобы научно описать человека, психология использует ряд понятий, которые представляют человека с разных сторон. Человека называют субъектом общественного развития, субъектом деятельности. Субъект - человек как активный носитель того начала, которое дает возможность рассматрива ...

Если вы этого не сделаете, вас ждут неприятности.
Среднего человека больше интересует его собственное имя, чем любые другие имена во всем мире, взятые вместе Запомнив это имя и непринужденно употребляя его, вы делаете такому человеку тонкий и весьма эффективный комплимент. Но стоит вам забыть его имя или неправильно написать его, и вы поставите себя в весьма невыгодное положение. Л ...

Специфика регуляции состояний в управленческой деятельности
Со стрессовыми состояниями тесно взаимосвязаны, а часто являются их причинами состояния иного типа - фрустрационные. Они возникают в случае блокады невозможности достижения тех или иных значимых для личности целей. Их развитие протекает по следующей схеме: наличие интенсивной потребности (значимой цели, сильного желания); блокировка и ...