Psfine

• Введение
• Самоуправляющие механизмы личности (СУМ). Психогенные факторы развития
• Я-концепции как структурный элемент СУМ. Понятие Я-концепции
• Структура Я-концепции
• Функции Я-концепции
• Самооценка как эмоционально-оценочная составляющая Я-концепции
• Развитие Я-концепции у детей и подростков. Формирование Я-концепции у детей дошкольного возраста. Развитие самосознания в раннем возрасте
• Развитие самосознания и самооценки в детском возрасте
• Влияние взрослых на формирование самооценки ребенка
• Формирование Я-концепции у подростков. Формирование внутренней позиции личности подростка
• Основные направления развития Я-концепции у подростков
• Неблагоприятный вариант Я-концепция
• Технологии развития Я-концепции у детей и подростков. Программы, направленные на выявление Я-концепции. Программа Е.Рылеевой «Как помочь дошкольнику найти свое Я»
• Программа С.А. Козловой «Я - человек»
• Программа О.В.Хухлаевой, О.Е.Хухлаева, И.М.Первушиной «Тропинка к своему Я»
• Программа Е.Н.Лебеденко «Развитие самосознания и индивидуальности»
• Тренинг личностного роста для подростков и его особенности
• Заключение
• Глоссарий
• Приложения

Эмоциональное выгорание и его сущность
Термин ‘’эмоциональное выгорание’’ введен американским психиатром Х.Дж.Фрейденбергером в 1974 году для характеристики психологического состояния здоровых людей, находящихся в интенсивном и тесном общении с клиентами, пациентами в эмоционально насыщенной атмосфере при оказании профессиональной помощи. Первоначально этот термин определялся ...

Распределение дел во времени
После того, как выработан общий распорядок, режим дня, пора переходить ко второму этапу регулирования времени — к распределению. Простейший способ — начать вести расписание дел, т. е. записывать всю предстоящую работу (которую вы, проанализировав, отнесли к необходимой) в специальный блокнот. Ведение такого расписания имеет смысл и тог ...

Мотивы профессионального самоопределения
Анализируя мотивы профессионального самоопределения наших испытуемых, мы опирались на трехкомпонентную модель профессионального самоопределения, в которой условно выделяют 3 компонента: деятельностный, когнитивный, мотивационный [28, с. 271]. Деятельностный компонент представлен уровнем сформированности профессиональных планов. Степень ...