Технологии развития Я-концепции у детей и подростков
- Введение
- Самоуправляющие механизмы личности (СУМ). Психогенные факторы развития
- Я-концепции как структурный элемент СУМ. Понятие Я-концепции
- Структура Я-концепции
- Функции Я-концепции
- Самооценка как эмоционально-оценочная составляющая Я-концепции
- Развитие Я-концепции у детей и подростков. Формирование Я-концепции у детей дошкольного возраста. Развитие самосознания в раннем возрасте
- Развитие самосознания и самооценки в детском возрасте
- Влияние взрослых на формирование самооценки ребенка
- Формирование Я-концепции у подростков. Формирование внутренней позиции личности подростка
- Основные направления развития Я-концепции у подростков
- Неблагоприятный вариант Я-концепция
- Технологии развития Я-концепции у детей и подростков. Программы, направленные на выявление Я-концепции. Программа Е.Рылеевой «Как помочь дошкольнику найти свое Я»
- Программа С.А. Козловой «Я - человек»
- Программа О.В.Хухлаевой, О.Е.Хухлаева, И.М.Первушиной «Тропинка к своему Я»
- Программа Е.Н.Лебеденко «Развитие самосознания и индивидуальности»
- Тренинг личностного роста для подростков и его особенности
- Заключение
- Глоссарий
- Приложения
Зарождение коллектива.
Модель группы «Песок».
Этот этап свойственен только что созданным группам или тем группам, где люди не могут тесно общаться, проявлять свои искренние чувства. Каждый член группы чувствует некоторое стеснение, защищается, старается повысить свою роль в решении стоящей задачи. Люди стремятся скрыть свои чувства, слабости, пытаются быть ...
Изучние особенностей межличностных отношений у детей с интеллектуальной
недостаточностью. Методики изучения межличностных отношений
в детском возрасте
В настоящее время в психологии существует довольно большое количество конкретных методик, позволяющих исследовать межличностные отношения. В.Б. Быстрицкас и Г.Т. Хоментаускас отмечают следующие основания для систематизации этих методик:
- на основании объекта (диагностика отношений между группами, внутригрупповых процессов, диадных отн ...
Агрессия как приобретённое социальное поведение: прямое и викарное[2] научение
насилию
Другое общее теоретическое направление в изучении агрессии включает в себя многие процессы, о которых уже говорилось в свете рассмотренных выше теорий. Теория социального научения, предложенная Бандурой, уникальна: агрессия рассматривается здесь как некое специфическое социальное поведение, которое усваивается и поддерживается в основно ...