Анализ базы проводимого исследованияСтраница 2
11% - не употребляю спиртные напитки, и только 3 % из них занимаются спортом.
А на вопрос «нет»
а) не занимаюсь спортом - 19%
б) употребляю спиртные напитки - 47%
в) курю - 10%.
Последние два вопроса позволили мне выяснить два аспекта: первый -их суждения о здоровом образе жизни, а второй - отсутствие у подростков стремления вести здоровый образ жизни.
В следующих вопросах я попыталась выяснить, что является источником возникновения негативных привычек, откуда это идет. И получила следующие ответы:
Употребление спиртных напитков:
50% - в компании друзей,
36% - из любопытства,
14% - просто так от нечего делать.
Что тебя подтолкнуло попробовать первую сигарету:
31% - из любопытства;
23% - пример родителей;
22% - влияние друзей;
15% - мода;
9% - желание почувствовать себя взрослей.
Немаловажным фактором в развитии ребенка является семья. Только наличие отца и матери может дать полноценное развитие личности. Именно в семье происходят первые шаги социализации, первое усвоение норм, правил, социальных ролей. Так на вопрос: «В какой семье ты воспитываешься?» большая часть опрошенных 70% ответила: в неполной и только 3% имеют отца и мать.
Итоги следующего вопроса говорят о том, что в решении проблем подростков семья занимает не первое место. Опять же в первую очередь подросток делится со своими проблемами с друзьями - 52%, 26% - с родителями, 22% - не делится ни с кем.
Последний вопрос говорит о том, какие жизненные ценности ценят подростки:
30% - счастье в семье,
25% - любовь,
20% - материальная обеспеченность,
15% - здоровье,
10% - образование.
Несмотря на то, что поведение подростков имеет асоциальную направленность, их жизненные ценности основываются, прежде всего, на счастье в семье, любви и уважении. Это говорит о том, что еще не поздно изменить таких подростков, поставить их на правильный жизненный путь.
Из этого следует задача по созданию всех условий для коррекции их социализации, вводя в организованную социально-педагогическую среду, одной из которых является коллектив.
Также, основываясь на своих наблюдениях, общении с подростками и беседах с классными руководителями, я составила диагностическую карту, с помощью которой провела изучение уровня воспитанности подростков (см. Приложение 2).
Таблица 2.2
Диагностическая карта измерения уровня воспитанности подростков девиантного поведения (2007-2008 учебный год)
Год |
2007-2008 уч. год |
Очень низкий уровень |
Низкий уровень |
Средний уровень |
Высокий уровень | ||||
Кол-во чел |
% |
Кол-во чел |
% |
Кол-во чел |
% |
Кол-во чел |
% | ||
Параметры |
Гуманность |
24 |
80 |
6 |
20 |
- |
- |
- |
- |
Любознательность |
21 |
70 |
9 |
30 |
- |
- |
- |
- | |
Трудолюбие |
26 |
85 |
4 |
15 |
- |
- |
- |
- | |
Целеустремленность |
24 |
80 |
4 |
15 |
3 |
5 |
- |
- | |
Культурный уровень |
25 |
83 |
5 |
17 |
- |
- |
- |
- | |
Требовательность |
25 |
83 |
5 |
17 |
- |
- |
- |
- |
Приложения
1. Текст методики ШРЛТ
Инструкция к первой группе суждений о самочувствии. В зависимости от самочувствия в данный момент зачеркните наиболее подходящую для вас цифру: «1» - нет, это совсем не так; «2» - пожалуй, так; «3» - верно; «4» -совершенно верно.
1. Вы спокойны 1 2 3 4
2. Вам ничто не угрожает 1 2 3 4
3. Вы находитесь в напряж ...
Циклическая модель успешной деятельности
отмечайте обратную связь
1. Решите, что Вам нужно.
Без правильно поставленной цели любая деятельность окажется малопродуктивной – успешной или неуспешной она может быть только относительно какого-то критерия. Если вы не знаете, куда идете, дорога будет длинной.
2. Действуйте.
Даже сильная мотивация не гарантирует успеха, все в р ...
Межличностные отношения как фактор развития личности подростка
Через межличностные отношения подросток включается в систему общественных отношений.
Межличностные отношения являются своеобразным связующим звеном трех видов совместной деятельности: игры, учения, труда. Именно через них и благодаря им деятельность человека предстает такой разнообразной и развивающей. Относительное преобладание ориент ...