Агрессия - определение и основные теории
- Введение
- Агрессия: рабочее определение
- Агрессия как поведение
- Агрессия и намерение
- Агрессия как причинение ущерба или нанесение оскорбления
- Агрессия затрагивает живые существа
- Агрессия затрагивает реципиента, стремящегося избежать нападения
- Враждебная агрессия в противоположность инструментальной агрессии
- Противоположные теоретические направления в описании агрессии: инстинкт, побуждение или научение?
- Агрессия как инстинктивное поведение: врождённое стремление к смерти и разрушению
- Агрессия как инстинктивное поведение: психоаналитический подход
- Агрессия как инстинктивное поведение: взгляд на проблему с позиций эволюционного подхода
- Агрессия как проявление побуждения: мотивация причинения ущерба или вреда другим
- Агрессивное побуждение: фрустрация и агрессия
- Агрессивные тенденции: теория посылов к агрессии Берковица
- Агрессивное возбуждение: теория переноса возбуждения Зильманна
- Когнитивные модели агрессивного поведения
- Модель образования новых когнитивных связей Берковица
- Взаимозависимость познания и возбуждения
- Агрессия как приобретённое социальное поведение: прямое и викарное[2] научение насилию
- Регуляторы агрессивного поведения
- Заключение
Волевые процессы
Каждый аффект представляет собой связное преемство чувств, отмеченное характером цельности. Такой процесс может иметь двоякий исход. Или аффект уступает место обычному, более или менее изменчивому и сравнительно лишенному аффективной окраски гечению чувств — такие душевные волнения, замирающие без какого-нибудь окончательного результата ...
Типологии молодежных субкультур
М. Брейк также предполагает разделить изучение молодежи на четыре главные области: респектабельная молодежь, делинквентная молодежь, культурные бунтари политически активная молодежь.
1. Респектабельная молодежь. Принадлежит к среднему классу и может использовать некоторые атрибуты стилей других субкультурный групп (но не стиль жизни), ...
Разработка исследовательского инструментария для
изучения смысла любви
Всегда кажется, что нас любят за то, что мы хороши. А не догадываемся, что любят нас оттого, что хороши те, кто нас любит.
Л.Н. Толстой
Исследование феномена любви в рамках данного проекта проводилось в несколько этапов. На первом этапе в 1999 году был проведен опрос учащихся первых, пятых, восьмых и одиннадцатых классов, в ходе котор ...