Psfine

Позитивная психология

Материалы » Структура ответственности у младших подростков » Анализ полученных данных. Анализ средних

Анализ полученных данных. Анализ средних
Страница 3

. - Самоконтроль. 8.

- Коррекция.

6. Диаграмма средних значений опросника ССУ

Показатели всех шкал - ниже средних значений. Однако шкалы "анализ противоречий", "прогнозирование", "принятие решения" и "коррекция" очень близки к средним значениям и имеют тенденцию возрастать от класса к классу.

У шестиклассников ярче всего проявляется параметр "Целеполагание", у семиклассников " Прогнозирование", а у восьмиклассников доминирующим является "Принятие решения", в то время как у 7 и 6 класса этот параметр проявляется слабо. Возможно, данное явление связано с тем, что чем старше становится школьник, тем больше решений ему приходится принимать [18].

Для выявления связи между ответственностью и поведением в конфликтной ситуации нами были проанализированы средние данные по тесту Томаса (рис.7)

Более всего у 6, 7 и 8 классов распространена такая форма разрешения конфликтных ситуаций как компромисс. Однако если рассмотреть каждый класс по отдельности, можно выявить другие предпочтения в поведении в конфликтной ситуации.

Например, 6 класс одинаково часто использует как компромисс, так и сотрудничество, признанное самим Томасом самой мудрой тактикой, при которой обе стороны оказываются в выигрыше. Так как с возрастом рефлексия подростков растет, шестиклассники на данном этапе могут и не задумываться о других способах поведения в конфликтной ситуации. 7 класс предпочитает компромисс, другие же стратегии оказываются в существенном упадке. 8 класс отдает свои предпочтения компромиссу и соперничеству.

7. Диаграмма средних значений Томаса

Еще одной стадией рассмотрения ответственности у младших подростков является анализ результатов шкал Висбаденского опросника Н.Пезешкиана, отражающего некоторые качества, свойственные социальной ответственности (см. рис.8)

8. Диаграмма средних значений шкал Висбаденского опросника Пезешкиана

Наиболее ярко проявляются качества: обязательность, точность, совестливость (о, т, с), верность (верн-ть) и терпение. Остальные выражены в меньшей степени и находятся на среднем уровне.

Параметр "обязательность, точность, совестливость" примерно одинаково выражен во всех трех классах, наблюдается правда небольшой спад, от 6 к 8 классу. В параметре же "Верность" 6 класс существенно превосходит 7 и 8 по результатам. По шкале "терпение" можно увидеть, что 8 класс характеризуется самым высоким уровнем терпения по сравнению с 6 и особенно 7 классом. Вероятно, это можно объяснить тем, что восьмиклассники уже потеряли ту детскую активность, которая еще есть у шестиклассников и способны терпеливо относиться к событиям, происходящим вокруг них. Семиклассники, вероятно, являются связующим звеном и поэтому имеют средний показатель.

Страницы: 1 2 3 


Слушаем тишину
Предлагается всем послушать тишину, а потом определить, кто и что услышал в тишине. ...

О реализации планов
Выше были перечислены средства для "управление временем" (а точнее, для управления самим собой). Но при их использовании вы можете столкнуться с некоторыми собственными психологическими особенностями, препятствующими реализации намеченных планов, например — со склонностью по нескольку раз откладывать срочные дела, медлить. Мно ...

Профессиональная ориентация молодежи как одна из проблем современной ювенальной политики. Механизмы формирование профессиональной ориентации молодого поколения
В процессе выбора профессии молодой человек проходит несколько этапов: возникновение проблемы (решение начать выбирать профессию), поиск круга компетентных лиц, кто мог бы помочь в решении поставленной проблемы, сбор информации, отражающей существенные моменты конкретной ситуации выбора, построение образа профессии, поиск вариантов реше ...