Psfine

. - Самоконтроль. 8.

- Коррекция.

6. Диаграмма средних значений опросника ССУ

Показатели всех шкал - ниже средних значений. Однако шкалы "анализ противоречий", "прогнозирование", "принятие решения" и "коррекция" очень близки к средним значениям и имеют тенденцию возрастать от класса к классу.

У шестиклассников ярче всего проявляется параметр "Целеполагание", у семиклассников " Прогнозирование", а у восьмиклассников доминирующим является "Принятие решения", в то время как у 7 и 6 класса этот параметр проявляется слабо. Возможно, данное явление связано с тем, что чем старше становится школьник, тем больше решений ему приходится принимать [18].

Для выявления связи между ответственностью и поведением в конфликтной ситуации нами были проанализированы средние данные по тесту Томаса (рис.7)

Более всего у 6, 7 и 8 классов распространена такая форма разрешения конфликтных ситуаций как компромисс. Однако если рассмотреть каждый класс по отдельности, можно выявить другие предпочтения в поведении в конфликтной ситуации.

Например, 6 класс одинаково часто использует как компромисс, так и сотрудничество, признанное самим Томасом самой мудрой тактикой, при которой обе стороны оказываются в выигрыше. Так как с возрастом рефлексия подростков растет, шестиклассники на данном этапе могут и не задумываться о других способах поведения в конфликтной ситуации. 7 класс предпочитает компромисс, другие же стратегии оказываются в существенном упадке. 8 класс отдает свои предпочтения компромиссу и соперничеству.

7. Диаграмма средних значений Томаса

Еще одной стадией рассмотрения ответственности у младших подростков является анализ результатов шкал Висбаденского опросника Н.Пезешкиана, отражающего некоторые качества, свойственные социальной ответственности (см. рис.8)

8. Диаграмма средних значений шкал Висбаденского опросника Пезешкиана

Наиболее ярко проявляются качества: обязательность, точность, совестливость (о, т, с), верность (верн-ть) и терпение. Остальные выражены в меньшей степени и находятся на среднем уровне.

Параметр "обязательность, точность, совестливость" примерно одинаково выражен во всех трех классах, наблюдается правда небольшой спад, от 6 к 8 классу. В параметре же "Верность" 6 класс существенно превосходит 7 и 8 по результатам. По шкале "терпение" можно увидеть, что 8 класс характеризуется самым высоким уровнем терпения по сравнению с 6 и особенно 7 классом. Вероятно, это можно объяснить тем, что восьмиклассники уже потеряли ту детскую активность, которая еще есть у шестиклассников и способны терпеливо относиться к событиям, происходящим вокруг них. Семиклассники, вероятно, являются связующим звеном и поэтому имеют средний показатель.

Виды, формы межличностных отношений
Чтобы лучше ориентироваться в многообразии отношений, имеет смысл обратиться к существующим в психологической литературе классификациям. Разные исследователи выделяют для классификации отношений большое количество параметров, что создает определенные трудности при отнесении отношений к тому или иному виду. Нередко одни и те же отношения ...

Теоретический анализ возможностей рисуночных методик при работе в группе с подростками зависимыми от психоактивных веществ. Взгляды отечественных и зарубежных психологов на проблему изучения подрост
Особенности подросткового возраста широко рассматриваются как в зарубежной, так и в отечественной психологии. Многосторонний анализ подросткового возраста в европейской и американской психологии развития, несмотря на одностороннюю, в основном натуралистическую, биологизаторскую трактовку этого периода жизни, составляет необходимый фон д ...

Описание коррекционно – развивающей программы
Анализ теоретических подходов и практических исследований различных авторов показывает, что основными параметрами, контролирующими агрессивное поведение являются следующие: · Усвоение моральных норм и правил; · Развитие эмпатии; · Чрезмерная эмоциональная напряженность, не находящая выхода; · Социальное окружение (большую роль играю ...