Эмпирическое исследование индивидуальных психофизиологических особенностей
специалистов БЖД. Методическое обеспечение исследованияСтраница 5
Интерпретация:
40 - 75 баллов - ваши шансы заболеть из-за стресса минимальны;
76-100 баллов - существует небольшая вероятность, что вы заболеете из-за стресса;
101 - 150 баллов - высокая вероятность заболеть из-за стресса;
более 150 баллов - вероятно, что стресс уже сказался на вашем здоровье.
4. Торонтская алекситимическая шкала ТАS-26.
Русский вариант TAS был адаптирован в Психоневрологическом институте им. В.М. Бехтерева. При заполнении анкеты испытуемый характеризует себя, используя для ответов шкалу Ликерта - от «совершенно не согласен» до «совершенно согласен». При этом одна половина пунктов имеет положительный код, другая - отрицательный.
Испытуемым предлагается следующая инструкция: «Вам представлен ряд утверждений. Внимательно прочитав каждое из них, выберите из пяти возможных ответов один, наиболее подходящий по Вашему мнению. Напротив номера утверждения отметьте степень соответствия крестиком в соответствующей номеру вопроса колонке. Варианты ответов: 1) совершенно не согласен; 2) скорее не согласен; 3) ни то, ни другое 4) скорее согласен; 5) совершенно согласен. Есть ли вопросы? Начинаем».
Обработка результатов:
В каждом утверждении возможны пять вариантов ответов. В утверждениях 1, 5, 6, 9, 11, 12, 13, 15, 21, 24 присваиваются баллы:
совершенно согласен 1 балл
скорее согласен 2 балла
ни то, ни другое 3 балла
скорее не согласен 4 балла
совершенно не согласен 5 баллов.
В утверждениях 2, 3, 4, 7, 8, 10, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 23, 25, 26 обратный подсчет баллов:
совершенно согласен 5 баллов
скорее согласен 4 балла
ни то, ни другое 3 балла
скорее не согласен 2 балла
совершенно не согласен 1 балл.
Алекситимичными считают людей, набравших по TAS-26 74 балла и более, отсутствию алекситимии соответствует показатель менее 62 баллов.
Опросник ТАS (Торонтская алекситимическая шкала)
|
Совершен-но не согласен |
Скорее не согласен |
Ни то, ни другое |
Скорее согласен |
Совершен-но верно | ||
|
1 |
Когда я плачу, я всегда знаю, почему | |||||
|
2 |
Мечты – это потеря времени | |||||
|
3 |
Я хотел бы быть не таким застенчивым. | |||||
|
4 |
Я часто затрудняюсь определить, какие чувства испытываю | |||||
|
5 |
Я часто мечтаю о будущем | |||||
|
6 |
Мне кажется, я также способен легко заводить друзей, как и другие | |||||
|
7 |
Знать, как решать проблему, более важно, чем понимать причины этих решений | |||||
|
8 |
Мне трудно находить правильные слова для моих чувств | |||||
|
9 |
Мне нравиться ставить людей в известность о своей позиции по тем или иным вопросам | |||||
|
10 |
У меня бывают физические ощущения, которые непонятны даже докторам | |||||
|
11 |
Мне недостаточно знать, что привело к такому результату, мне необходимо знать, почему так происходит | |||||
|
12 |
Я способен с легкостью описать свои чувства | |||||
|
13 |
Я предпочитаю анализировать проблемы, а не просто их описывать | |||||
|
14 |
Когда я расстроен, не знаю, печален ли я, испуган или зол | |||||
|
15 |
Я часто даю волю воображению | |||||
|
16 |
Я провожу много времени в мечтах, когда не занят ни чем другим | |||||
|
17 |
Меня часто озадачивают ощущения, появляющиеся в моем теле | |||||
|
18 |
Я редко мечтаю | |||||
|
19 |
Я предпочитаю, чтобы все шло само собой, чем понимать, почему произошло именно так | |||||
|
20 |
У меня бывают чувства, которым я не могу дать вполне точное определение | |||||
|
21 |
Очень важно уметь разбираться в своих эмоциях | |||||
|
22 |
Мне трудно описывать свои чувства по отношению к людям | |||||
|
23 |
Люди мне говорят, чтобы я больше выражал свои чувства | |||||
|
24 |
Следует искать более глубокое объяснение происходящему | |||||
|
25 |
Я не знаю, что происходит у меня внутри | |||||
|
26 |
Я часто не знаю, почему я сержусь |
Взаимосвязь различных видов памяти
Все виды памяти функционируют взаимосвязано, работают как целостная система.
Кратковременная, оперативная и долговременная памяти могут переходить друг в друга. В основном эта связь определяется повторением изучаемого материала [23].
Человек легче и лучше запоминает материал, если он воспринимается несколькими органами чувств. Это свя ...
Сравнительный анализ социального статуса школьника и влияние на него
тренинга общения
Социометрический статус – это свойство личности как элемента социометрической структуры занимать определенную пространственную позицию в ней, т.е. определенным образом соотноситься с другими элементами. Такое свойство развито у элементов групповой структуры неравномерно и для сравнительных целей может быть измерено числом – индексом соц ...
Сущность процесса внимания.
Внимание – один из тех познавательных процессов человека, в отношении сущности и права на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих пор нет согласия, несмотря на то, что его исследования ведутся уже много веков. Одни ученые утверждают, что как особого, независимого процесса внимания не существует, что оно выступает ли ...
