Исследование последствий социальной депривации у детей раннего возраста.Страница 1
Нами было обследовано две группы детей раннего возраста, в которые входили девочки и мальчики. 1 группа – дети, поступившие в дом ребенка из социально не благополучных семей, 2 группа – дети–«отказники», воспитывающиеся в доме ребенка с рождения.
Исследования проводились методом наблюдения. Во время исследования оценивались эмоциональные состояния детей: агрессия, вспыльчивость, негативизм, обидчивость, конфликтность, эмоциональная отгороженность, дурашливость, нерешительность, страхи, тревога, скованность, заторможенность, эгоцентричность, избегание умственных усилий, дефицит внимания, двигательная расторможенность, речевая расторможенность, непонимание словесных инструкций, застреваемость, работоспособность. Примерная схема наблюдения за поведением ребенка приведена в Приложении №6
На первом этапе мы исследовали уровень тревожности обоих групп. 1 Уровень тревожности 1 группы отражен на рис.1.
Рис. 1
Уровень тревожности 2 группы отражен на рис.2.
Рис. 2
Сравнительный анализ уровня тревожности, полученный при сопоставлении разных групп детей социального риска показал, что по этому показателю между группами принципиальных различий нет.
На втором этапе методом наблюдения мы исследовали нарушения общения при социальной депривации.
Результаты исследования нарушений общения методом наблюдения, %
|
№п/п |
Частота показателей |
Никогда |
Редко |
Часто |
Всегда | ||||
|
Показатели |
Дети поступившие в ДР с 0 мес |
Дети поступившие в ДР после 2 лет |
Дети поступившие в ДР с 0 мес |
Дети поступившие в ДР после 2 лет |
Дети поступившие в ДР с 0 мес |
Дети поступившие в ДР после 2 лет |
Дети поступившие в ДР с 0 мес |
Дети поступившие в ДР после 2 лет | |
|
1 |
Отсутствие навыков общения |
0 |
0 |
0 |
10 |
10 |
20 |
90 |
70 |
|
2 |
Негативное отношение к другим |
60 |
20 |
10 |
10 |
25 |
30 |
5 |
40 |
|
3 |
Драчливость |
60 |
40 |
30 |
30 |
10 |
15 |
5 |
15 |
|
4 |
Застенчивость |
10 |
40 |
50 |
40 |
20 |
10 |
20 |
10 |
|
5 |
Неуверенность в себе |
0 |
0 |
0 |
0 |
20 |
20 |
80 |
80 |
|
6 |
Обидчивость |
0 |
10 |
10 |
40 |
30 |
40 |
60 |
10 |
|
7 |
Плаксивость |
0 |
10 |
10 |
40 |
30 |
40 |
60 |
10 |
|
8 |
Стремление к уединению |
0 |
0 |
5 |
50 |
25 |
50 |
70 |
0 |
Теоретические аспекты взаимосвязи
индивидуальных психологических особенностей и особенностей произвольной
саморегуляции и стресс-совладающего поведения. Особенности вегетативного
баланса нервной си
В контексте концепции о личностном потенциале, которая активно разрабатывается в современной отечественной психологии, одно из ключевых мест занимает представление о личностном адаптационном потенциале (ДА. Леонтьев; Ф.Б. Березин, А.М. Богомолов, А.Г. Маклаков) [].
Личностный адаптационный потенциал рассматривается как интегральная пер ...
Жизнестойкость как психологическая основа мотивации
Жизнестойкость (hardiness) представляет собой систему убеждений о себе, о мире, об отношениях с миром. Это свойство личности, включающая в себя три сравнительно автономных компонента: вовлеченность, контроль, принятие риска. Выраженность этих компонентов и жизнестойкости в целом препятствует возникновению внутреннего напряжения в стресс ...
Нарушение отношений матери и ребенка
Эмоциональное неблагополучие ребенка и его причины. Под эмоциональным неблагополучием понимается отрицательное самочувствие ребенка.
Разлука матери и ребенка. Хотя Боулби интересовался "неспособностью выработать импринтинг", еще больше его интересовали случаи, когда у ребенка формировалась привязанность к близкому человеку (м ...