Psfine

Позитивная психология

Материалы » Последствия социальной депривации у детей » Исследование последствий социальной депривации у детей раннего возраста.

Исследование последствий социальной депривации у детей раннего возраста.
Страница 1

Нами было обследовано две группы детей раннего возраста, в которые входили девочки и мальчики. 1 группа – дети, поступившие в дом ребенка из социально не благополучных семей, 2 группа – дети–«отказники», воспитывающиеся в доме ребенка с рождения.

Исследования проводились методом наблюдения. Во время исследования оценивались эмоциональные состояния детей: агрессия, вспыльчивость, негативизм, обидчивость, конфликтность, эмоциональная отгороженность, дурашливость, нерешительность, страхи, тревога, скованность, заторможенность, эгоцентричность, избегание умственных усилий, дефицит внимания, двигательная расторможенность, речевая расторможенность, непонимание словесных инструкций, застреваемость, работоспособность. Примерная схема наблюдения за поведением ребенка приведена в Приложении №6

На первом этапе мы исследовали уровень тревожности обоих групп. 1 Уровень тревожности 1 группы отражен на рис.1.

Рис. 1

Уровень тревожности 2 группы отражен на рис.2.

Рис. 2

Сравнительный анализ уровня тревожности, полученный при сопоставлении разных групп детей социального риска показал, что по этому показателю между группами принципиальных различий нет.

На втором этапе методом наблюдения мы исследовали нарушения общения при социальной депривации.

Результаты исследования нарушений общения методом наблюдения, %

№п/п

Частота показателей

Никогда

Редко

Часто

Всегда

Показатели

Дети поступившие в ДР с 0 мес

Дети поступившие в ДР после 2 лет

Дети поступившие в ДР с 0 мес

Дети поступившие в ДР после 2 лет

Дети поступившие в ДР с 0 мес

Дети поступившие в ДР после 2 лет

Дети поступившие в ДР с 0 мес

Дети поступившие в ДР после 2 лет

1

Отсутствие навыков общения

0

0

0

10

10

20

90

70

2

Негативное отношение к другим

60

20

10

10

25

30

5

40

3

Драчливость

60

40

30

30

10

15

5

15

4

Застенчивость

10

40

50

40

20

10

20

10

5

Неуверенность в себе

0

0

0

0

20

20

80

80

6

Обидчивость

0

10

10

40

30

40

60

10

7

Плаксивость

0

10

10

40

30

40

60

10

8

Стремление к уединению

0

0

5

50

25

50

70

0

Страницы: 1 2


Формирование межличностных отношений у детей с интеллектуальной недостаточностью. Возрастные закономерности формирования межличностных отношений в детском возрасте
Межличностные отношения детей складываются не только благодаря механизмам межличностного взаимодействия, но и межличностной перцепции и коммуникации. Их проявление можно заметить, прежде всего, в общении. Важными механизмами межличностного восприятия выступают эмпатия и рефлексия. Причем рефлексия понимается не в философском смысле, а « ...

Отечественный опыт профориентации
Теперь рассмотрим основные этапы развития профориентации в России с конца XIX в. «Первая служба по «приисканию» работы в России появилась в 1897г. (но только в годы Первой мировой войны подобные службы приобрели государственный статус)» [16, с.12]. В дореволюционной России издавались журналы с информацией о профессиональных учебных зав ...

"Устойчивость внимания по Бурдону"
Задача исследования: Исследование устойчивости внимания при длительной однообразной работе, способности произвольно распределять внимание между несколькими однородными объектами, темпа психических процессов, упражняемости в процессе выполнения работы, преимущественной установки (на скорость или на тщательность в работе). Корректурный м ...