Обработка и анализ данных, полученных в ходе экспериментаСтраница 2
Результаты исследования 3 «а» класса по дисциплине литературное чтение
|
Имя ученика |
Успеваемость |
Средний балл |
Оценка учащихся |
Самооценка (средний балл за чтение и пересказ) |
|
Влад Щ. |
55555555555544445555555555555 |
4,9 |
4,4 |
5 |
|
Андрей Б. |
5555555555555554555555555444 |
4,9 |
4,7 |
4,5 |
|
Андрей К. |
55555555555444455555555 |
4,8 |
4,6 |
5 |
|
Лёня К. |
5555555555444445555555555554 |
4,8 |
4,5 |
4,5 |
|
Марина Л. |
555555555553555555555555555 |
4,6 |
4,8 |
4,5 |
|
Паша К. |
5555555555555553445555555554 |
4,8 |
4,8 |
4,5 |
Результаты исследования 4 «б» класса по дисциплине математика
|
Имя ученика |
Успеваемость |
Средний балл |
Оценка учащихся |
Самооценка |
|
Вадим Г. |
55555444443 |
4,1 |
4,2 |
5 |
|
Вита И. |
555555555544 |
4,8 |
4,2 |
4 |
|
Владик Ж. |
554344554444 |
4,3 |
4 |
3 |
|
Алёна А. |
44445545355 |
3,9 |
4,4 |
4 |
|
Маша А. |
4444554545334 |
4,2 |
3,6 |
5 |
|
Настя Л. |
4545544544444 |
4,3 |
4,4 |
4 |
Результаты исследования 4 «б» класса по дисциплине литературное чтение
|
Имя ученика |
Успеваемость |
Средний балл |
Оценка учащихся |
Самооценка (средний балл за чтение и пересказ) |
|
Вадим Г. |
4555555 |
4,9 |
4,3 |
5 |
|
Вита И. |
554555555 |
4,9 |
4,3 |
5 |
|
Владик Ж. |
554545555 |
4,8 |
4,4 |
5 |
|
Алёна А. |
444554543 |
4,2 |
4,6 |
3,5 |
|
Маша А. |
545455554 |
4,7 |
4,1 |
4 |
|
Настя Л. |
545534544 |
4,3 |
4,5 |
3,5 |
Мотивационно-логическая организация запоминаемой информации
Иное название этого принципа — мотивационно-логический алгоритм чтения, сокращено МЛАЧ. Все, вероятно, замечали, что информацию проще вспомнить, если находиться в условиях, эмоциональном состоянии, близких к тем, что имели место при запоминании. Это как бы "ключи" к усвоенной информации. Те ассоциативные связи, что сложились у ...
Анализ результатов исследования
В нашем исследовании приняли участие 15 семей, имеющих детей с синдромом Дауна в возрасте 5-6 лет. Эти дети посещают «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения ДОУ «Росток», в г.Йошкар-Ола.
Мы предположили, что успешность социально-психологической адаптации детей с синдромом Дауна в семье зависят от благоприятных социаль ...
Съедобное - несъедобное
Цель: формирование внимания, знакомство со свойствами предметов.
Оборудование: мяч, мел.
Описание. В зависимости от названного предмета съедобен он или нет) ребенок должен ловить или отбивать мяч, брошенный ему взрослым.
Инструкция: "Сейчас мы поиграем. Я буду называть предметы (например, яблоко, стул и т.д.). Если названный пре ...