Анализ и обсуждение полученных результатов.Страница 1
Общестатистический анализ.
Тревожность
|
Степень выраженности в выборке | ||||
|
шкалы |
Низкий уровень тревожности |
Средний уровень тревожности |
Высокий уровень тревожности | |
|
1.Ситуативная тревожность |
4 чел 12.9% |
24 чел 77.4% |
3 чел 9.6% | |
|
2.Личностная тревожность |
1 чел 3.2% |
14 чел 45.1% |
16 чел 51.6% | |
Копинг-стратегии
|
Степень выраженности в выборке | |||||
|
шкалы |
Оч. Низкий уровень |
Низкий уровень |
Средний уровень |
Высокий уровень | |
|
1.Решение проблем |
1 чел 3.2% |
7 чел 22.6% |
21 чел 67.7% |
2 чел 6.5% | |
|
2.Поиск социальной поддержки |
7 чел 22.6% |
19 чел 61.3% |
6 чел 1.4% | ||
|
3.Избегание проблем |
2 чел 6.5% |
27 чел 87% |
2 чел 6.5% | ||
Маскулинность-Фемининнсть
|
Степень выраженности в выборке | |||||
|
шкалы |
низкая |
средняя |
высокая | ||
|
1.Я-реальное М |
20 чел 64.5% |
9 чел 29% |
2 чел 6.5% | ||
|
2.Я-реальное Ф |
7 чел 22.6% |
19 чел 61.3% |
5 чел 16.1% | ||
|
3.Я-идеальное М |
15 чел 48.4 |
16 чел 51.6% | |||
|
4.Я-идеальное Ф |
12 чел 38.7% |
18 чел 58.1% |
1 чел 3.2% | ||
|
5.Мужчина должен быть М |
6 чел 19.4% |
22 чел 71% |
3 чел 9.6% | ||
|
6.Мужчина должен быть Ф |
14 чел 45.2% |
16 чел 51.6% |
1 чел 3.2% | ||
|
7.Женщина должны быть М |
13 чел 41.9% |
18 чел 58.1% | |||
|
8.Женщина должна быть Ф |
12 чел 38.7% |
19 чел 61.3% | |||
|
9.Женщины считают, что я М |
17 чел 54.9% |
13 чел 41.9% |
1 чел 3.2% | ||
|
10.Женщины считают, что я Ф |
10 чел 32.2% |
17 чел 54.9% |
4 чел 12.9% | ||
|
11.Мужчины считаю, что я М |
15 чел 48.4% |
15 чел 48.4% |
1 чел 3.2% | ||
|
12.Мужчины считают, что я Ф |
7 чел 22.6% |
22 чел 70.9% |
2 чел 6.5% | ||
Профессиональная деформация личности в сети Интернет
В последние годы Интернет (как и компьютеры вообще) приобретает всё более доминирующий характер, как на количественном, так и в качественном уровне. Количество пользователей Интернет как в мире в целом, так и в каждой стране в отдельности растёт каждый день. Причём, если проследить зависимость от времени, то она носит экспоненциальный в ...
Оценка и самооценка в обучении
Оценка[1] - установление степени выполнения школьниками задач, поставленных перед ними в процессе обучения, уровня их подготовки и развития, качества приобретенных знаний, сформированных умений и навыков.
Употребляется в трех основных значениях: 1. Применительно к учебному процессу - определение степени успешности в освоении знаний, на ...
После
1
20
25,6%
35
44,8%
36
46,2%
30
38,46%
12
15,4%
6
7,7%
10
12,8%
7
9%
2
52
28,57%
85
46,7%
51
28,02%
25
13,7%
45
24,7%
48
26,3%
34
18,7%
24
13,3%
3
71
32,8%
150
69,5%
40
18,5%
30
13,9%
80
37,1%
30
13,9%
25
11,6%
6
2,7%
4
...