ВыводСтраница 1
В эмоциональных проявлениях личности можно выделить три сферы: ее органическую жизнь, ее интересы материального порядка и ее духовные, нравственные потребности. Эмоции человека, прежде всего, связаны с его потребностями. Они отражают состояние, процесс и результат удовлетворения потребностей. Люди, как личности, в эмоциональном плане отличаются друг от друга по многим параметрам: эмоциональной возбудимости, длительности и устойчивости возникающих у них эмоциональных переживаний, доминированию положительных (стенических) или отрицательных (астенических) эмоций. Стенические эмоциональные явления, которые связаны с большим влиянием на окружающую среду, воспринимаются как наиболее высокостатусные, свидетельствующие о большом личном ресурсе. Но более всего эмоциональная сфера личностей различается по силе, глубине чувств, а также по содержанию и предметной отнесенности.
Эмоции выполняют роль внутренних сигналов, позволяющих окружающим оценивать место индивида в социуме и строить по отношению к нему свое поведение.
Эмоции играют чрезвычайно важную роль в жизни человека. Эмоции связаны с особенностями жизнедеятельности организма. Под влиянием эмоций изменяется деятельность органов кровообращения, дыхания, пищеварения, желез внешней и внутренней секреции. Излишняя интенсивность и длительность переживаний может вызвать в организме неблагоприятные последствия. «Сердце чаще поражается страхом, печень – гневом, желудок – апатией и подавленным состоянием». Однако существует немало случав, когда под влиянием эмоционального состояния ускоряется процесс исцеления.
Приложение № 1
Бланк шкал самооценки Спилбергера
Фамилия, имя отчество
Дата Возраст Образование
Шкала ситуативной тревожности (СТ)
Инструкция. Прочитайте внимательно каждое утверждение из приведенных ниже предложений и зачеркните цифры в соответствующей графе справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете в данный момент. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных или неправильных ответов нет.
|
Суждения | ||||||
|
Нет, это не так |
Пожалуй, так |
Верно |
Совершенно верно | |||
|
1 |
Я спокоен |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
2 |
Мне ничто не угрожает |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
3 |
Я нахожусь в напряжении |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
4 |
Я внутренне скован |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
5 |
Я чувствую себя свободно |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
6 |
Я расстроен |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
7 |
Меня волнуют возможные неудачи |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
8 |
Я ощущаю душевный покой |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
9 |
Я встревожен |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
10 |
Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
11 |
Я уверен в себе |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
12 |
Я нервничаю |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
13 |
Я не нахожу себе места |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
14 |
Я взвинчен |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
15 |
Я не чувствую скованности, напряженности |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
16 |
Я доволен |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
17 |
Я озабочен |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
18 |
Я слишком возбужден и мне не по себе |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
19 |
Мне радостно |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
20 |
Мне приятно |
1 |
2 |
3 |
4 |
Развитие мозговых структур памяти и внимания
Другой аспект развития высших психических функций человека – это развитие мозговых структур, т.е. проблема локализации психических функций.
В развитии данного вопроса мы будем опираться на концепцию системной динамической локализации высших психических функций, разработанную А.Р. Лурия и Л. С. Выготским.
Согласно теории системной дина ...
Проведение исследования
Было проведено исследование двух групп по 10 человек. Группа А –испытуемые от 18 до 28 лет, группа В – испытуемые от 28 до 38 лет.
Испытуемым было предложено ответить на вопросы шкал согласно инструкциям.
Обработка результатов проводилась следующим образом:
4) Было проведено определение показателей ситуативной и личностной тревожност ...
Метод «Цветовая социометрия»
Цель: Исследование эмоционально-непосредственных межличностных отношений ребенка с окружающими.
Подготовка: Подготовить цветовое поле в виде шахматной доски (5 и 5 рядов-квадратов), которая состоит из 13 цветовых и 12 белых квадратов в следующем порядке:
1-й ряд: черный, белый, синий, белый, черный квадраты;
2-й: белый, зеленый, белы ...
